春假的價值，遠沒有實現，政策還需要進一步調整

眾所周知，今年全國有許多地方實行了春假制度，對小學和初中學生放了三天春假。比如四川、貴州、江蘇，等等，好多好多。那么，放春假后的輿論如何呢？

看到網上的帖子和留言，我發現有不少爭議。其中有一個帖子，我覺得指出了問題的癥結，值得拿過來討論一下。

這個帖子如下。作者說，“這個春假放的讓人著實不懂”。為什么呢？

梳理歸納其意，就是說，因為只有九年義務教育學生放春假，幼兒園不放，高中不放，大學生不放，更重要的是家長不放，這樣一來，就無法做到全家一起去春游，想一起去，就得有人請假。

這位作者指出了什么癥結呢？當然就是家長不放假。此前我有一篇文章也指出了這個問題，并指出，這削弱了春假的價值。

我注意到，央視新聞也報道了春假的問題，直指問題：

學生放假，家長不放，怎么辦？

新聞報道中，記者采訪了一些家長，家長雖然支持，但是也表達了困惑，訴說了困難，即家長不放假，沒法陪孩子春游，只能放在托管機構，或者由學校托管。

尤其是，有一個研究人員也證實，有一些孩子放假之后，根本沒有大人看管，都是自己在家。

其中，還提到某地一項調查，說只有36%的家長能夠做到陪同孩子。

我注意到，新聞報道中采訪了一位專家，說放春假的目的，就是讓學生走出去，走進自然，感受自然之美。

也就是說，當初設置春假的目的，由于家長不放假，所以實際上遠遠沒有實現，春假的價值可以說是大打折扣。

所以，在之前的文章里我指出，當初設置春假的時候，是考慮不周的，沒有想到家長不放假的問題。

眾所周知，九年義務教育學生尤其是小學生，是不能夠自己去春游的，必須有家長陪同，但家長又不放假，于是學生也就沒法去了，這樣一來，春假是不是等于白放了，春假的價值是不是沒有實現？

所以有人說，春假等于是讓老師又多了幾天假期，而老師的假期本來就已經很多了——確實，老師的暑假寒假確實很多。

很多人因此對老師又是一番羨慕嫉妒恨。于是有人建議，春假改為學校組織集體春游，這樣的話，家長不要放假了，學生有人看護了，老師的假期也沒有增多。

實話實說，這雖然不失為一個比較好的建議，但是也不是沒有問題。

首先就是安全問題。這是大問題，很多學校早就因為安全問題而不敢搞集體春游活動了，而以前是有的。不怕一萬就怕萬一，學校不敢冒險。

其次就是時間長度的問題。學校不可能連續組織三天集體春游，這樣長度的時間，如此大規模的活動，學校是承擔不了的。

第三就是錢的問題。別說三天集體春游，就是一天，一提到收費，肯定會有家長反對，或者不滿意。要知道，確實存在一些困難家庭，此外還有一些計較的家長。

總之，讓學校來負責三天春假活動，是不現實的，只有讓家長陪孩子春游，才合適。所以，春假制度還需要一些配套措施，才能夠更好地發揮價值。

怎么辦呢？只有讓家長也同時放假。這就要要求各個單位認真落實帶薪休假制度，對有娃的員工給予照顧和支持。

我國帶薪休假制度以2008年施行的《職工帶薪年休假條例》為核心，保障職工連續工作1年以上享帶薪年假，按累計工齡定天數，5或10或15天。

如果單位都能夠認真落實，這個困難就可以解決了。但現實中，很多家長所在的單位，規模小，經營本身就很吃力，時間緊張，承受不了員工帶薪休假。

所以，怎么辦？你能不能想出好辦法？