不僅AI濃度“爆表”，而且升學成績斐然！這所15年一貫制學校的硬核底氣在哪兒？

建校二十余年來，西外深耕中西融合教育，從幼小銜接的習慣啟蒙，到小初銜接的思維進階，再到初高銜接的雙語課程融合，“教育長跑”的長段貫通培養(yǎng)模式，引得一批批的孩子從這里通過中高考、融合課程升入海內外知名學府。學校榮膺“2025年度特色化辦學國際學校”殊榮，入選世界技能大賽一校一隊行列。

步入人工智能時代，我們的教育要如何與時俱進？西外早已洞見：真正育人的教育，始于賦予學生改變環(huán)境的權力。今天，讓我們一起走進這所被AI全面“激活”的校園。

西外的科技教育圖譜：AI當起“隱形導師”

這學期，西外的孩子們是這樣上課的——

機器狗“小白”：一堂心理課的哲學思辨

當機器狗“小白”第一次出現在二年級創(chuàng)新班的心理課上時，同學們的眼睛亮得像發(fā)現了新大陸。這堂心理課的主題是“如何看待自己身上的‘魔丸’”——心理教師張耀宇將哪吒的成長故事與AI技術結合，拋出了一個極具沖擊力的問題：“如果你體內有一顆會帶來麻煩的‘魔丸’，應該消滅它嗎？”

傳統(tǒng)課堂里，孩子們的答案往往趨于一致：“當然要消滅！這樣就變得完美，爸爸媽媽就不會生氣了。”但當機器狗接入對話系統(tǒng)后，課堂炸開了鍋。“小白”突然用稚嫩的電子音反問：“如果所有人都變得完美，世界會不會變得很無聊？就像彩虹沒了顏色？”

這個反問讓現場陷入沉默。一位同學突然舉手：“可是哪吒和魔丸后來怎樣了？”小白隨即播放了一段電影片段，畫面定格在一瞬間：“他們學會了共生。我們在現實中也要接納自己的缺點。”

如今，小白已經成為西外校園里一道獨特的風景：課間播放冥想音樂緩解學習壓力，課堂上做引導思考的小伙伴，心理咨詢室里做“暖心樹洞”。數據顯示，引入AI心理支持系統(tǒng)后，學生主動尋求幫助的比例提升了40%，教師的工作負荷降低了25%。

在西外，AI從來都不是冷冰冰的代碼與機器，而是帶著溫度的教育伙伴。

松鼠AI整班落地：上海首家全日制應用

今年春季，西外小學部創(chuàng)新班正式啟動“AI學習體”試點項目，與松鼠AI共建“AI智能學習體”自習室——這也是松鼠AI在上海首次實現全日制學校整班應用多模態(tài)智適應教育系統(tǒng)。

數學課上，孩子們借助平板做起了口算，針對不同掌握程度AI會自動給孩子們拋出合適的訓練題，再進行進階提高和數據分析，每一個娃都是“個性化定制”。

孩子們運用松鼠AI做口算題后，系統(tǒng)反饋分析結果

在“AI智能學習”自習室里，松鼠AI智能老師始終扮演著“陪伴學習”的角色，定位盲點、追根溯源、吃透后再推進，相當于為每位學生配備一位“特級教師”。

值得一提的是，松鼠AI智能老師的意義并非取代傳統(tǒng)教師，而是將教師從機械性工作中解放出來，而課堂上，教師將擁有更多時間和精力觀察學生狀態(tài)、啟發(fā)教育思考，實現教學效率與育人深度的雙重提升。

AI賦能跨學科課堂：不追噱頭，落實素養(yǎng)

在西外AI人工智能教室里，五節(jié)風格迥異卻精彩的課，正悄然書寫著“技術賦能教育”的新注腳。

初中部以跨學科科目矩陣（語言、科學、人文、數理、藝術）為基礎，用AI與智慧技術串起真實學習場景：

英語課：用AI造“身邊規(guī)則”場景，學生從“聽”到“說”，最終以海報+故事演說輸出，落實“以聽促說”能力。

生物課：借多莉羊實驗、新冠檢測實例破難點，用草莓DNA提取讓抽象知識可觸摸。

語文課：以“登臨詩分享會”串起誦讀-代入感悟-座右銘探究，AI教室支持小組討論與成果即時展示。

數學課：智慧點陣筆同步解題過程，讓“直觀感知→邏輯推理”的過渡可視化，聚焦“變與不變”模型思維。

音樂課：從音樂冥想到陶笛七重奏，再到《大魚》創(chuàng)意演奏音樂會，AI教室承載多元藝術表達。

在西外日常校園，“AI濃度”已經相當可觀。

無論是英語課堂中AI技術賦能的真實情境創(chuàng)設，生物課中從科學史到動手實驗的探究式學習，語文課堂跨越時空的人文浸潤，數學課堂由直觀走向抽象的思維進階，還是藝術課堂關注情緒療愈與審美體驗，都體現出“以學生為中心”的共同追求。

在初中部校長王曉輝看來，這些課程的價值在于“重體驗、強互動、促表達、育思維、有溫度”——這正是西外所追求的課堂樣態(tài)：既立足學科本質，又主動擁抱時代變化。

面對AI浪潮，這種基于真實課堂的對話智能分析，讓每一次師生對話都成為能力迭代的契機，為素養(yǎng)落地注入可持續(xù)的數智動能。

在西外，正悄然推動一場靜默而深刻的課堂變革。

西外的“無界課堂”：讓每個孩子成為自己的建筑師

這個時代瞬息萬變，當全球頂尖學府將“領導力”“社會責任感”列為錄取核心，當跨國企業(yè)渴求具備跨文化協作能力的未來領袖，我們的孩子都準備好了嗎？該如何面對新挑戰(zhàn)、新機遇？

“教育的終極目標，是讓每一位學生成為自我成長的主宰者。” 這并非口號，而是西外血脈中流淌的基因——在這里，你不是旁觀者，而是校園真正的建筑師與領航員。

“西外的教育地平線，從不局限于兩棟教學樓之間。教室不該是流水線車間，而是思想碰撞的聯合國會議室；校園不該是禁錮青春的圍欄，而是探索世界的模擬沙盤。”林敏校長說。

連續(xù)三年由初中雙語學生發(fā)起的“錦鯉文化節(jié)”，已讓900+新生獲得“我的舞臺我做主”的快樂。五月歌會、光影課堂、腦王爭霸、cos百變秀、漢服節(jié)……校園的文化氣息從來滿滿都是學子們的身影。

“我們西外的學生不能僅僅是被動的知識接收者，而要成為主動的參與者、建構者。學生深度參與學校發(fā)展：從課程設計到活動策劃，從環(huán)境營造到規(guī)則制定，每一處都應有你們的智慧印記。”林敏校長說。

中西融合的創(chuàng)新實踐：小學部與初中部的“兩手硬”

如果說AI是西外的“科技翅膀”，那么扎根本土的中西融合課程體系則是西外的“堅實底盤”。

走進小學部創(chuàng)新班，你會發(fā)現這里的課堂與傳統(tǒng)學校截然不同。創(chuàng)新雙語融合班精選中外師資，雙師模式共同備課教學，中西合璧的英語高效課堂讓孩子們在體驗中外文化的異同中形成跨文化意識，增進國際理解。

在“HG項目”（Happy Go）中，學生們需要自主設計產品（如環(huán)保手工藝品、植物化石等），用英文撰寫產品描述和價簽，再通過賺取“西外幣”進行交易——跨學科思維、金融知識和商業(yè)邏輯在游戲中自然習得。

令人驚嘆的是，三年級的學生已經能用英文撰寫長達3頁的《未來城市白皮書》，藝綜課上學生自主排演了《獅子王》音樂戲劇。戲劇融入課堂，也是西外課程的一大特色。十多年來，西外的師生，通過經典戲劇的排演，巴金的《家》、曹禺的《雷雨》《北京人》、果戈理的《欽差大臣》《霓虹燈下的哨兵》《七十二家房客》……還有各種原創(chuàng)教育戲劇以及各種圍讀課堂，使西外的教育充滿著想象、情感與創(chuàng)意。由西外小學部校長王淼引領的戲劇課堂，成為孩子身心成長的最好場景。

初中部：精準備考與貫通培養(yǎng)

西外初中秉持“精準備考、貫通培養(yǎng)”的原則，在學科建設、學段貫通與減負提質領域形成了深厚的積淀。緊扣“雙減”政策，初中部首創(chuàng)了“以學生為本、以教學為本、以學校為本”的作業(yè)設計范式，獨創(chuàng)“三階模塊遞進復習體系”，實現從基礎夯實到綜合沖刺的全鏈路賦能。

在“三本一體”校本作業(yè)的設計中，以“基礎過關、應知應會”“變式訓練、動中求靜”“分層拓展、能力提升”的循序漸進，既練好基本功，又適切拓展。一模考試中，語文、數學等四學科斬獲全區(qū)第二的優(yōu)異成績。

科技節(jié)上的“魔法盒子”：當孩子們的好奇心被點燃

100多個創(chuàng)意展臺，背后是100多個清晰的“課程菜單”，展示出來又像一個個“魔法盒子”，裝滿了孩子們對世界的好奇與探索。從微觀生命到浩瀚宇宙，從材料魔法到能量冒險，這場科學展把課本里的知識變成了看得見、摸得著、玩得嗨的奇妙體驗。

在生命科學區(qū)，小研究員用蔬菜、魚蝦測試不同龜種食性；物質科學區(qū)，非牛頓流體實驗讓孩子們驚呼神奇；工程區(qū)的紙橋承重賽，A4紙折成的拱橋穩(wěn)穩(wěn)托住了20本字典；高年級組的“磁懸浮列車”小組，用磁鐵、雪糕棒搭出了懸浮模型；油里的“彩色雨滴”、隱形墨水大揭秘、鹽水浮蛋……到處都藏著科學寶藏。

值得一提的是，在這場科學展中展現了跨齡共育，從“小老師”到“大伙伴”的溫暖接力。中學慈善團體“Helping Hands”的九年級學生全程護航——他們設計“元素周期表戰(zhàn)艦”游戲，用趣味競猜幫低年級孩子記元素符號。學長說：“去年我們還是被照顧的‘小不點’，今年想讓弟弟妹妹也感受科學的快樂。”

兩位外方校長說：“保護好這份好奇心，他們未來能撬動的，可能是整個世界。”

第二教學空間喚醒靈氣，行走課程拓寬視野天際

不光有科技嘉年華，西外校園中那片被特意保留十余年的小樹林，正是學校綠色教育理念的生動象征。這片沒有鋼筋水泥、僅用竹木搭建的“第二教學空間”，以其原生態(tài)的泥土、樹葉與鳥鳴，構建了一個對抗教育功利化的精神地標。

這門課程經過二十年沉淀，已經形成了完整的評價體系。學生的研學筆記、考察報告、反思總結，都被收錄進個人成長檔案，成為比分數更全面的評價標準。

西外的行走課程，遠非簡單的研學活動，以“讀萬卷書，行萬里路”為理念，引導學生從探尋儒家文化、敦煌絲路到走進革命圣地，在親身體驗中將知識轉化為生命的厚度與文化的洞察力。這不僅是地理空間的跨越，更是精神世界的建構——在行走中內化“榮譽、正直、責任”的價值觀，塑造“寬廣胸懷”與“剛健人格”。

最終，行走課的目標是培養(yǎng)能用腳步丈量現實、用思考解碼世界的終身學習者，培養(yǎng)人格健全，可持續(xù)發(fā)展的人，他們既擁有深厚的家國情懷與文化自信，也具備國際視野與跨文化溝通能力，成為真正連接中國與世界的橋梁。

雙軌雙通道升學體系，眾多學子收獲夢校橄欖枝

二十年的教育深耕，西外構建了一套國內國際雙軌并行的升學體系。

西外的大課堂處處體現“國家課程筑基，國際課程賦能”的中西融合體系，“一套課程、雙軌出口”的設計，為孩子們提供國內中考、高考和海外升學雙通道。

這意味著，在西外就讀的學生既可以選擇參加國內中考、高考，也可以申請海外名校——家庭可以在“本土優(yōu)質”與“全球可能”之間從容決策。

日有所進，厚積薄發(fā)。近年來，西外升學成果斐然，中考區(qū)里名列前茅，眾多初三學子如愿進入上海中學、華師大二附中、交大附中、復旦附中、七寶中學、建平中學、格致中學、延安中學、松江二中等上海市實驗性示范性高中或升入本校高中；初中雙語融合課程班畢業(yè)生不少考入英美知名高中或升入本校經市教委正式批準的國際高中課程部。

今年春天，高中部也碩果累累，牛津大學、帝國理工學院、倫敦大學學院、愛丁堡大學、曼徹斯特大學、倫敦國王學院、密涅瓦大學、西北大學、南加州大學、加州大學戴維斯分校、墨爾本大學、悉尼大學、多倫多大學、伯克利音樂學院、薩凡納藝術與設計學院等世界頂尖學府offer接踵而來。

在西外校園，每天還發(fā)生著許多有趣的教育活動。近百門課內外融合的社團及活動，涵蓋影視欣賞，戲劇表演，音樂欣賞，藝術欣賞，GALA DAY文化藝術節(jié)，周周演。

開設鋼琴、合唱、民族舞、芭蕾舞、拉丁舞、街舞、架子鼓、射擊、跆拳道、乒乓球、羽毛球、素描、網球、足球、籃球、武術、高爾夫球、旱地冰球、擊劍、國際象棋、航模、批判性創(chuàng)造性思維、科技與生活、演講與辯論、文學社、中外文化比較、外教口語訓練、中外經典閱讀、生活科學、生命科學等；玖號話劇社、玖號詩社、玖號相聲社、伊甸兒童劇社和七月話劇社等特色社團課程。

在西外，成長很真實。在急于收割成績的時代，西外選擇深耕土壤，讓教育回歸生命本真的節(jié)奏。

林敏校長常說：教育，就是生命與生命的對話。

二十年，西外更用實踐告訴我們：教育不是速成的事業(yè)，而是需要時間醞釀的藝術。自然而然，順勢舒性，健康平衡，可持續(xù)地終身發(fā)展，這正是這所一貫制學校呈現的數智化轉型與全人教育答卷。

4月11日周六下午13:30

西外小初高全學段 開放日

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注：本文系上海升學綜合采寫，圖片來源學校或現場攝影，轉載請聯系授權。