歷史老師的尷尬：跌入無人區，無人可教；四川大學砍掉39個專業

2026年春季學期，河南某縣高中的歷史老師王知穎，在開學后徹底成了“無課老師”。她所在的學校近500名教師中，約20人沒有課上，其中大部分是歷史老師。其他老師上課時，她和幾位“被剩下”的同事面面相覷。

這并非個例。

云南昆明一所省重點分校，26歲的高中歷史老師夏宇每周僅上6節課，低于學校要求的10節工作量；江蘇揚州一所公辦高中，34歲的歷史老師何曼黎在半個學期里完全沒課可上，辦公桌從教學區搬到行政區。

在實行“3+1+2”新高考模式的省份，物理類與歷史類考生比例普遍接近7:3，部分省份甚至達到8:2。在“專業覆蓋率”的指揮棒下，選物理意味著未來可以報考90%以上的專業，而選歷史則意味著專業選擇范圍被大幅壓縮。

所以，一切根源來自于未來好不好就業，學生們小小年紀也心知肚明，“我也喜歡歷史，但選歷史等于把路走窄了。現實不允許我任性。”為了將來找工作著想，還是把興趣暫時放一放吧，孩子們這么想。

孩子們的父母過了35歲就不好找工作，一旦失業就面臨再就業難，大學畢業的師兄師姐們也在面臨畢業就失業，現在網絡發達，孩子們都看到了大環境下，大人們的就業狀況，所以小小年紀就開始為未來規劃。

所以選擇科目就顯得尤為重要，于是大多數學生埋頭于物理、化學、生物的題海正在淪為“理科預科班”。

不僅中學，連大學都在調整專業，傳統管理類、語言類、藝術類、部分工科與文科專業成裁撤“重點”。

2026年全國兩會期間，全國政協委員、中國傳媒大學黨委書記廖祥忠在小組會上“一口氣砍掉翻譯、攝影等16個本科專業和方向”的發言沖上熱搜。16個專業中就有部分藝術類專業。

在吉林大學今年1月更新發布的學校本科專業設置情況中，有19個專業停招，其中6個專業屬于藝術學類專業，且都在2024年停招。

而四川大學更猛，一口氣砍掉39個本科專業。

然而，文學、歷史、哲學對于社會、民族、國家一樣很重要，只是在現實的就業面前，只能暫時讓它們靠邊站了。

這是造成歷史老師跌入“無人區”的原因之一，另一個原因是，本身人口出生率越來越低，學生越來越少，現在開始了幼兒園倒閉潮，小學中學已經開始延伸到，未來將會是大學老師過剩。

即便是人口生育率全國第一的廣東省都挺不住幼兒園倒閉潮，1月份，廣州幼兒園又關了40多所。

有數據顯示，兩年時間，全國幼兒園在園人數直接銳減867萬，從2023年的4092萬多人，掉到2025年的3225萬多人，相當于一下子少了近千萬個孩子，整個學前教育市場，直接被抽走了大半底氣。

而現在中小學也在出現學生越來越少的現象，以后老師過剩是必然的。