3000師生徒步108里祭英烈，網(wǎng)友吵翻“沒苦硬吃”？老校長(zhǎng)回應(yīng)

凌晨5點(diǎn)的寧夏固原，天還沒亮，街燈昏黃。

如果你此刻站在街頭，你會(huì)看到一條長(zhǎng)達(dá)數(shù)里的“長(zhǎng)龍”，那是3000多名師生組成的隊(duì)伍。他們要去的地方，是54公里外的任山河烈士陵園。

往返108里。對(duì)于一個(gè)成年人來說，這都是一個(gè)需要咬緊牙關(guān)的數(shù)字；對(duì)于這群十幾歲的孩子，這簡(jiǎn)直像是一場(chǎng)“不可能完成的任務(wù)”。

今天，央視新聞報(bào)道的這條新聞在網(wǎng)上火了。有人熱淚盈眶，說這是“最硬核的思政課”；也有人指著鼻子罵：“這就是沒苦硬吃！”“現(xiàn)在的孩子體育課跑800米都喘，走54公里？出了事誰負(fù)責(zé)？”

說實(shí)話，看到“108里”這個(gè)數(shù)字，我的第一反應(yīng)也是皺眉。畢竟，我們這代做家長(zhǎng)的，習(xí)慣了把孩子捧在手心，習(xí)慣了用“性價(jià)比”來衡量一切——如果不能提分，如果不是為了考學(xué)，這苦吃得有什么意義？

但當(dāng)我翻到那條老校長(zhǎng)的采訪，看到孩子們的表現(xiàn)，還有那句“是孩子教育了家長(zhǎng)”，我突然意識(shí)到：我們這些在空調(diào)房里敲鍵盤的成年人，可能真的太小看現(xiàn)在的孩子了，也太高估自己對(duì)“苦”的理解了。

這事兒，還得從31年前說起。

1995年，時(shí)任固原二中校長(zhǎng)的韓宏，第一次提出了這個(gè)瘋狂的想法。那時(shí)候，反對(duì)聲比現(xiàn)在大得多。老師怕出事，家長(zhǎng)怕累壞孩子。但韓校長(zhǎng)堅(jiān)持要走，不是為了作秀，而是因?yàn)樗盏搅艘欢褜W(xué)生的來信——孩子們說，想用自己的腳去丈量先烈走過的路，想知道“犧牲”這兩個(gè)字到底有多重。

于是，第一支隊(duì)伍出發(fā)了。早上7點(diǎn)到晚上9點(diǎn)，14個(gè)小時(shí)，沒有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

31年過去了，當(dāng)年的韓校長(zhǎng)變成了弘文中學(xué)的老校長(zhǎng)，而這項(xiàng)活動(dòng)，成了固原二中雷打不動(dòng)的傳統(tǒng)。

網(wǎng)上有人質(zhì)疑：“這是不是形式主義？是不是逼孩子走？”

真的不是。

你看那些現(xiàn)場(chǎng)傳回來的畫面：并不是我們要死要活地拖著孩子走，而是孩子們?cè)诨ハ唷巴稀敝摺?/p>

有個(gè)細(xì)節(jié)特別戳人：路走到一半，一個(gè)女生走不動(dòng)，她想放棄，旁邊的女生生二話不說，搶過她的背包背在自己胸前，伸出棍子拉住她。后面的同學(xué)遞上僅剩的半瓶水，前面的同學(xué)回過頭來喊：“別看終點(diǎn)，看腳下，再走一百步就休息！”

這哪里是“沒苦硬吃”？這分明是一場(chǎng)關(guān)于“信念”的實(shí)戰(zhàn)演練。

在這個(gè)高度原子化的時(shí)代，我們的孩子擁有了太多：昂貴的球鞋、最新的手機(jī)、甚至是一對(duì)一的私教。但他們唯獨(dú)缺一樣?xùn)|西——在一個(gè)集體里，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，把自己逼到極限的體驗(yàn)。

現(xiàn)在的教育太“滑”了。所有的路都被鋪平了，所有的風(fēng)險(xiǎn)都被規(guī)避了。我們生怕孩子磕著碰著，生怕他們受一點(diǎn)委屈。結(jié)果呢？我們養(yǎng)出了一批“脆皮”少年，心理承受能力比玻璃還脆。

而這108里路，就是一次“挫折模擬”。

它告訴孩子：累是真的，疼是真的，想放棄的念頭也是真的。但是，當(dāng)你堅(jiān)持下來，當(dāng)你看到隊(duì)友的眼神，當(dāng)你終于站在烈士墓碑前的那一刻，那種從腳底板升起的自豪感，是任何考試滿分都給不了的。

老校長(zhǎng)韓宏在采訪里說了一句大實(shí)話：“在徒步的過程中，是自己的孩子教育了家長(zhǎng)。”

很多家長(zhǎng)一開始也是反對(duì)的，甚至開車跟在隊(duì)伍后面偷偷抹眼淚。但當(dāng)看到平時(shí)嬌滴滴的孩子，在路上把最后一口水讓給同學(xué)，在精疲力竭時(shí)還能喊出響亮的口號(hào)，家長(zhǎng)們震驚了。

原來，不是孩子不行，是我們不敢信。

當(dāng)然，必須要說，這所學(xué)校并不是“莽”。

有人擔(dān)心安全，其實(shí)校方的保障做到了極致：交警開路，藍(lán)天救援隊(duì)護(hù)航，保障車隨行。這不是一次盲目的冒險(xiǎn)，而是一次在安全紅線內(nèi)的“放手”。

這才是最讓人深思的地方：我們總是以“安全”的名義，剝奪了孩子成長(zhǎng)的權(quán)利。

如果因?yàn)榕滤さ咕筒蛔寣W(xué)走路，孩子永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)奔跑。如果因?yàn)榕鲁钥嗑腿∠械拈L(zhǎng)途拉練，孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不出堅(jiān)硬的骨骼。

這108里路，走的不僅是地理距離，更是心理距離——從“被保護(hù)的嬰兒”到“獨(dú)立的少年”的距離。

有位網(wǎng)友評(píng)論得特別好：“一個(gè)人能走一段路，但是一群人就能走很長(zhǎng)的路。”

在這個(gè)越來越強(qiáng)調(diào)“個(gè)體感受”的時(shí)代，這種集體主義的熱血顯得尤為珍貴。當(dāng)3000人一起在大山里吼出歌聲，當(dāng)他們互相攙扶著走過坎坷，這種“戰(zhàn)友”情誼，會(huì)成為他們一輩子的精神壓艙石。

以后他們長(zhǎng)大了，進(jìn)入社會(huì)，遇到職場(chǎng)的壓力、生活的暴擊，回想起16歲那年走過的54公里山路，回想起腳上的水泡和身邊的扶持，他們會(huì)有一股底氣：連108里都走過來了，這點(diǎn)困難算什么？

所以，別急著罵“沒苦硬吃”。

有些苦，是必須要吃的。不是為了折磨肉體，而是為了滋養(yǎng)靈魂。

教育的本質(zhì)，是點(diǎn)燃一把火。

這把火，就在孩子們磨破的腳底板上，在他們被汗水浸透的校服里，在他們仰望紀(jì)念碑時(shí)清澈的眼睛里。

這堂課，叫“行走的力量”。

這堂課，不僅教給了孩子，也教給了我們所有人。

今日話題：您小時(shí)候經(jīng)歷過哪些'吃苦教育'？如果讓孩子在安全前提下重走這段108里路，您會(huì)支持嗎？

（源自央視網(wǎng)、人民網(wǎng)等媒體，圖片截自視頻，侵刪）