凌晨5點(diǎn)的寧夏固原,天還沒亮,街燈昏黃。
如果你此刻站在街頭,你會(huì)看到一條長(zhǎng)達(dá)數(shù)里的“長(zhǎng)龍”,那是3000多名師生組成的隊(duì)伍。他們要去的地方,是54公里外的任山河烈士陵園。
往返108里。對(duì)于一個(gè)成年人來說,這都是一個(gè)需要咬緊牙關(guān)的數(shù)字;對(duì)于這群十幾歲的孩子,這簡(jiǎn)直像是一場(chǎng)“不可能完成的任務(wù)”。
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今天,央視新聞報(bào)道的這條新聞在網(wǎng)上火了。有人熱淚盈眶,說這是“最硬核的思政課”;也有人指著鼻子罵:“這就是沒苦硬吃!”“現(xiàn)在的孩子體育課跑800米都喘,走54公里?出了事誰負(fù)責(zé)?”
說實(shí)話,看到“108里”這個(gè)數(shù)字,我的第一反應(yīng)也是皺眉。畢竟,我們這代做家長(zhǎng)的,習(xí)慣了把孩子捧在手心,習(xí)慣了用“性價(jià)比”來衡量一切——如果不能提分,如果不是為了考學(xué),這苦吃得有什么意義?
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但當(dāng)我翻到那條老校長(zhǎng)的采訪,看到孩子們的表現(xiàn),還有那句“是孩子教育了家長(zhǎng)”,我突然意識(shí)到:我們這些在空調(diào)房里敲鍵盤的成年人,可能真的太小看現(xiàn)在的孩子了,也太高估自己對(duì)“苦”的理解了。
這事兒,還得從31年前說起。
1995年,時(shí)任固原二中校長(zhǎng)的韓宏,第一次提出了這個(gè)瘋狂的想法。那時(shí)候,反對(duì)聲比現(xiàn)在大得多。老師怕出事,家長(zhǎng)怕累壞孩子。但韓校長(zhǎng)堅(jiān)持要走,不是為了作秀,而是因?yàn)樗盏搅艘欢褜W(xué)生的來信——孩子們說,想用自己的腳去丈量先烈走過的路,想知道“犧牲”這兩個(gè)字到底有多重。
于是,第一支隊(duì)伍出發(fā)了。早上7點(diǎn)到晚上9點(diǎn),14個(gè)小時(shí),沒有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
31年過去了,當(dāng)年的韓校長(zhǎng)變成了弘文中學(xué)的老校長(zhǎng),而這項(xiàng)活動(dòng),成了固原二中雷打不動(dòng)的傳統(tǒng)。
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網(wǎng)上有人質(zhì)疑:“這是不是形式主義?是不是逼孩子走?”
真的不是。
你看那些現(xiàn)場(chǎng)傳回來的畫面:并不是我們要死要活地拖著孩子走,而是孩子們?cè)诨ハ唷巴稀敝摺?/p>
有個(gè)細(xì)節(jié)特別戳人:路走到一半,一個(gè)女生走不動(dòng),她想放棄,旁邊的女生生二話不說,搶過她的背包背在自己胸前,伸出棍子拉住她。后面的同學(xué)遞上僅剩的半瓶水,前面的同學(xué)回過頭來喊:“別看終點(diǎn),看腳下,再走一百步就休息!”
這哪里是“沒苦硬吃”?這分明是一場(chǎng)關(guān)于“信念”的實(shí)戰(zhàn)演練。
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在這個(gè)高度原子化的時(shí)代,我們的孩子擁有了太多:昂貴的球鞋、最新的手機(jī)、甚至是一對(duì)一的私教。但他們唯獨(dú)缺一樣?xùn)|西——在一個(gè)集體里,為了一個(gè)共同的目標(biāo),把自己逼到極限的體驗(yàn)。
現(xiàn)在的教育太“滑”了。所有的路都被鋪平了,所有的風(fēng)險(xiǎn)都被規(guī)避了。我們生怕孩子磕著碰著,生怕他們受一點(diǎn)委屈。結(jié)果呢?我們養(yǎng)出了一批“脆皮”少年,心理承受能力比玻璃還脆。
而這108里路,就是一次“挫折模擬”。
它告訴孩子:累是真的,疼是真的,想放棄的念頭也是真的。但是,當(dāng)你堅(jiān)持下來,當(dāng)你看到隊(duì)友的眼神,當(dāng)你終于站在烈士墓碑前的那一刻,那種從腳底板升起的自豪感,是任何考試滿分都給不了的。
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老校長(zhǎng)韓宏在采訪里說了一句大實(shí)話:“在徒步的過程中,是自己的孩子教育了家長(zhǎng)。”
很多家長(zhǎng)一開始也是反對(duì)的,甚至開車跟在隊(duì)伍后面偷偷抹眼淚。但當(dāng)看到平時(shí)嬌滴滴的孩子,在路上把最后一口水讓給同學(xué),在精疲力竭時(shí)還能喊出響亮的口號(hào),家長(zhǎng)們震驚了。
原來,不是孩子不行,是我們不敢信。
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當(dāng)然,必須要說,這所學(xué)校并不是“莽”。
有人擔(dān)心安全,其實(shí)校方的保障做到了極致:交警開路,藍(lán)天救援隊(duì)護(hù)航,保障車隨行。這不是一次盲目的冒險(xiǎn),而是一次在安全紅線內(nèi)的“放手”。
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這才是最讓人深思的地方:我們總是以“安全”的名義,剝奪了孩子成長(zhǎng)的權(quán)利。
如果因?yàn)榕滤さ咕筒蛔寣W(xué)走路,孩子永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)奔跑。如果因?yàn)榕鲁钥嗑腿∠械拈L(zhǎng)途拉練,孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不出堅(jiān)硬的骨骼。
這108里路,走的不僅是地理距離,更是心理距離——從“被保護(hù)的嬰兒”到“獨(dú)立的少年”的距離。
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有位網(wǎng)友評(píng)論得特別好:“一個(gè)人能走一段路,但是一群人就能走很長(zhǎng)的路。”
在這個(gè)越來越強(qiáng)調(diào)“個(gè)體感受”的時(shí)代,這種集體主義的熱血顯得尤為珍貴。當(dāng)3000人一起在大山里吼出歌聲,當(dāng)他們互相攙扶著走過坎坷,這種“戰(zhàn)友”情誼,會(huì)成為他們一輩子的精神壓艙石。
以后他們長(zhǎng)大了,進(jìn)入社會(huì),遇到職場(chǎng)的壓力、生活的暴擊,回想起16歲那年走過的54公里山路,回想起腳上的水泡和身邊的扶持,他們會(huì)有一股底氣:連108里都走過來了,這點(diǎn)困難算什么?
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所以,別急著罵“沒苦硬吃”。
有些苦,是必須要吃的。不是為了折磨肉體,而是為了滋養(yǎng)靈魂。
教育的本質(zhì),是點(diǎn)燃一把火。
這把火,就在孩子們磨破的腳底板上,在他們被汗水浸透的校服里,在他們仰望紀(jì)念碑時(shí)清澈的眼睛里。
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這堂課,叫“行走的力量”。
這堂課,不僅教給了孩子,也教給了我們所有人。
今日話題:您小時(shí)候經(jīng)歷過哪些'吃苦教育'?如果讓孩子在安全前提下重走這段108里路,您會(huì)支持嗎?
(源自央視網(wǎng)、人民網(wǎng)等媒體,圖片截自視頻,侵刪)
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