峨眉山桂花橋鎮小推動學校綜藝學科教學邁上新臺階

為進一步深化課程改革，探索素養導向的育人方式，提升綜藝學科教師跨學科主題學習的設計與實施能力，近日，峨眉山市桂花橋鎮小學校綜藝教研組開展了以“跨學科主題學習意義提煉的策略研究”為主題的學期首次教研活動。本次活動聚焦理論學習、實踐反思與未來規劃，旨在推動跨學科教學從形式上的“拼盤”走向內涵上的“融合”。

活動伊始，教研組長陳秀瓊進行了題為“跨學科主題學習：從拼盤到融合”的專題理論學習分享，結合相關教育理論與前沿案例，深入剖析了跨學科主題學習的本質特征。她指出，真正的跨學科學習并非多門學科知識的簡單堆砌或單純拼湊，而是圍繞一個中心主題，以解決真實問題為導向，使不同學科的知識、思維與方法在主題情境中自然相遇、相互作用，最終實現跨學科學習意義提煉的融合效應。通過學習，組內教師對跨學科學習的目標定位、價值意蘊以及“拼盤”與“融合”的本質區別有了更為清晰、深刻的認識，為后續的實踐探索奠定了堅實的理論基礎。

在理論學習的基礎上，全體教師圍繞“如何在綜藝學科教學中有效開展跨學科主題學習”展開了熱烈的交流討論。大家結合各自學科特點與教學經驗，分享了對于跨學科主題設計的初步構想與困惑。討論中，教師們一致認為，提煉具有統攝性的“大主題”是成功實施跨學科學習的關鍵；同時，要善于發掘不同學科在知識、技能、情感態度等方面的內在關聯點，尋找自然、有機的融合切口。通過智慧碰撞，老師們進一步明晰了跨學科教學中“意義提煉”的策略路徑，即在主題確立時強調“價值引領”，在內容組織時注重“內在關聯”，在活動實施時追求“協同探究”。

為確保“跨學科主題學習意義提煉的策略研究”這一教研主題落到實處、取得實效，活動最后，教研組對下一步的教研工作進行了初步規劃與部署：深化案例研究：鼓勵各學科教師結合本學期教學內容，嘗試設計一個跨學科主題學習的微型案例，重點關注主題的意義提煉與學科融合點的挖掘。開展課例觀摩：計劃在四月下旬，組織跨學科主題學習的教學觀摩與研討活動，通過真實課堂的呈現與剖析，檢驗并優化研究策略。形成階段成果：期末將對本學期相關研究與實踐進行梳理總結，力爭形成一批具有推廣價值的跨學科主題學習活動設計或典型經驗。

本次教研活動主題鮮明、內容務實，既有理論的高度，又有實踐的深度，更有未來的廣度。通過活動，綜藝教研組全體教師統一了思想，明確了方向，激發了探索熱情。大家紛紛表示，將以此次教研為契機，積極探索跨學科主題學習的新樣態，努力為學生構建更加開放、融合、富有意義的綜合性學習體驗，推動學校綜藝學科教學邁上新臺階。（文/圖：峨眉山市桂花橋鎮小學校）