培養駕馭AI的人才，而非被AI取代：河南大學新工科教育的平衡之道

【環球網科技報道 記者 張陽】“21世紀什么最貴？人才！”時至今日，這句電影中的經典臺詞含金量仍在不斷上升。特別是在當下，人工智能的觸角以驚人的速度伸向各個領域，羅福莉、姚順雨、林俊旸等等AI領域每一位重量級人才的變動都會引發行業的一片驚嘆。于是我們不禁要問：在這場科技變革的洪流中，高校教育，這一培養未來人才的搖籃，將何去何從？

近日，環球網記者采訪了河南大學計算機與信息工程學院執行院長韓道軍，他圍繞產教融合、AI賦能學科建設、人才培養新路徑等話題，分享了河大計算機學科的探索與實踐。

產教融合：新工科建設的“關鍵一招”

河南大學將“新工科”建設提升至全校戰略轉型的高度，其中，計算機及信息學科無疑是沖鋒在前的先鋒，如何借助頭部企業資源、構建高水平算力平臺、培養適應未來需求的復合型人才，成為學科建設的核心命題。

“產教融合是當前新工科建設的重要且無可替代的路徑，是形成學科特色、擴大學科影響力的重要抓手和關鍵一招。”韓道軍開門見山。

對于河南大學而言，這種深度融合具有雙重戰略價值。在韓道軍看來，對內，是學科自身發展的“加速器”。“深入產業建學科、以實踐項目的實施帶動師生解決復雜工程問題能力的提升，離不開企業的支持。” 韓道軍強調，特別是在“算力為王”的時代，無論是前沿科研還是復雜工程項目，強大的算力支撐已成為剛需。

對外，則是服務區域與國家戰略的“連接器”。韓道軍表示，依托AI等技術優勢，學科能夠更有效地服務黃河流域生態保護和高質量發展、鄉村振興、“雙碳”目標等國家重大戰略，同時為河南省的電子信息產業集群發展提供亟需的智力與人才支持。這種“學科-產業-區域”的聯動，使大學的科研活動超越了象牙塔，深深嵌入國家與地方發展的脈絡之中。

對于學生而言，這種合作帶來的獲得感同樣直接。“在打好理論基礎的前提下，學生獲得了近距離接觸智算中心的機會，獲得了與頭部企業交流的機會，獲得了很多難得的項目實踐機會。”韓道軍說，這些經歷開闊了學生的視野，提高了自信，為他們未來踏入社會、更快更好地發揮專長奠定了堅實基礎。

正是在這一理念下，河南大學與華為等龍頭企業達成了深度合作。在記者的多年采訪經歷中，高校與科技企業的合作并不鮮見，但設備捐贈、課程共建、教材共編還只是合作的淺層。河南大學的做法指向的是“解決復雜工程問題能力”值得稱道，這種定位體現了對工程教育本質的回歸。

算力平臺：家門口的“超級大腦”

如果說產教融合是方向，那么算力平臺就是基石。針對當前許多高校紛紛自建算力平臺的現象，韓道軍給予了高度肯定。他認為，一個部署在本校的“超級大腦”，其意義遠超單純的計算能力提升。

“它有效推動了科研工作的開展，更重要的是，解除了老師們對數據安全的顧慮。”韓道軍解釋道。“以計算機學院為例，學院的教師們需要人工智能算力加速課題實驗，研究生們需通過實踐掌握虛擬機配置、軟件部署等關鍵技能，對算法實現和數據分析的理解也更為深入。一個本地算力平臺不僅能支撐學院承擔的重要科研項目，更為未來的多學科交叉研究提供了強有力的底層支撐。” 韓道軍說。

AI時代的育人之問：堅守基礎與擁抱前沿

AI的迅猛發展，對人才培養提出了前所未有的挑戰。韓道軍敏銳地指出，計算機學科與其他學科不同，它不僅是信息技術的使用者，更是其推動者。因此，畢業生不能僅僅滿足于會使用工具，更要具備優化和升級改造工具的能力。

這帶來了一系列專業能力上的挑戰。在韓道軍看來，基礎與前沿需要并重。基礎部分仍需加強，“這決定著畢業生今后能夠走多遠”；前沿部分則需要在課程中融入相關內容，開闊學生視野、激發學習興趣。

與此同時，人工智能的廣泛應用，讓學生綜合素養變得愈發重要。“如何有效地與人工智能助手對話、獲得自己需要的內容，離不開會提問、善整合、能判斷的能力。”韓道軍指出，溝通和表達能力需要進一步加強鍛煉。

“相對于其他學科，我們要進行適度改造，但仍然需要堅守基礎知識的理解應用和基礎實踐能力的培養。”他強調，“在確保專業能力具備的基礎上，再去探索和利用各類新工具進行賦能。”

育人為本：應對就業分化的“精準導航”

羅福莉、姚順雨、林俊旸這一批AI新星對很多計算機相關專業的學生來說是明星也是未來的目標，對于普通學子而言韓道軍認為，雖然天才少年的故事令人振奮，但系統化、專業化的培養依然是主流和保障。

“就業是學生培養的落腳點。”他表示，學院不斷落實工程教育認證理念，通過開放實驗室引入虛擬現實、網絡攻防、無人系統等，持續提升學生解決復雜工程問題和創新實踐能力，以更好適應就業需求。基于此，學院按照學校發展定位，確立應用型人才培養目標，鼓勵優秀學生進一步攻讀碩士研究生，并通過教考分離、過程性考核等方式，加強學生專業能力培養。

值得關注的是，信息技術的發展為人才個性化培養帶來了新的可能。“一些平臺和工具能夠提供個性化的內容傳授和交流互動，可以讓學生根據個人具體情況進行自主交流，從而實現‘千人千面’，成長為適應產業發展的人才。”韓道軍說。

在AI工具日益普及的今天，“計算機專業學生還需要學什么”成為熱議話題。韓道軍的觀點提供了一個平衡視角：既不盲目追逐技術熱點，也不固守傳統課程體系，而是強調“基礎能力+工具駕馭能力”的雙重構建。這種“守正創新”的思路，或許比那些宣稱“AI取代編程”的極端觀點更具建設性。

從產教融合到算力平臺，從學科建設到人才培養，河南大學計算機與信息工程學院正在以務實的態度，探索一條傳統綜合性大學“新工科”轉型的可行路徑。在韓道軍看來，與華為這樣的頭部企業合作，既是當下的關鍵抓手，也是面向未來的重要布局，而這一切的落腳點，始終是學生的成長與學科的長遠發展。