「研途·寧諾」985畢業(yè)的他們不“卷”考研，而是去了這里

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985畢業(yè)的他們不“卷”考研

而是去了這里

From leading domestic universities to UNNC:

why did they choose a different path?

國(guó)際化視野

Global

Perspective

行業(yè)實(shí)踐

Industry

Practices

發(fā)展機(jī)遇

Development

Opportunities

PREFACE / 引 言

手握國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的本科文憑，想要繼續(xù)求學(xué)的你會(huì)如何規(guī)劃下一步？

面對(duì)快速變化的時(shí)代和日益多元的職業(yè)需求，你是否希望獲得更多——更國(guó)際化的視野、更貼近行業(yè)的實(shí)踐、更靈活的發(fā)展可能？

研究生階段，有許多同學(xué)選擇走出國(guó)內(nèi)名校，來(lái)到寧波諾丁漢大學(xué)探索更開(kāi)放的發(fā)展路徑。在這里，無(wú)需參加全國(guó)統(tǒng)考，憑本科成績(jī)和語(yǔ)言成績(jī)即可申請(qǐng)；在這里，一年制英式碩士緊湊高效，學(xué)位獲教育部認(rèn)證；在這里，全英文教學(xué)、小班化課堂、與行業(yè)前沿深度對(duì)接……

更重要的是，他們?cè)趯幹Z收獲了什么？如果你也正在思考未來(lái)的方向，或許他們的故事能給你帶來(lái)啟發(fā)。

研途·寧諾

University of Nottingham Ningbo China

Interview

2026

第二期

訪學(xué)MIT

參與一場(chǎng)全球“深度對(duì)話”

NAME:

關(guān)昊

本科院校：東北大學(xué)

今年1月，國(guó)際商務(wù)理學(xué)碩士（研究方向：供應(yīng)鏈管理）專業(yè)研究生關(guān)昊參加學(xué)院的交流項(xiàng)目，赴美國(guó)麻省理工學(xué)院開(kāi)啟為期三周的國(guó)際研討。

“在領(lǐng)軍人物的交流中，來(lái)自航空航天、生鮮冷鏈領(lǐng)域的行業(yè)專家講述了垂直領(lǐng)域的商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并且分享了團(tuán)隊(duì)管理和客戶體驗(yàn)，前沿思維拓展了我的認(rèn)知邊界。”關(guān)昊說(shuō)。

從東北大學(xué)秦皇島分校畢業(yè)后，關(guān)昊在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)修讀了第二學(xué)士學(xué)位。“復(fù)合背景”是他最為看重的自身優(yōu)勢(shì)，帶著對(duì)供應(yīng)鏈領(lǐng)域深造的想法，他在碩士研究生階段選擇了寧諾。

關(guān)昊說(shuō)，在本科階段他更像“技術(shù)流”，關(guān)注數(shù)據(jù)庫(kù)的搭建以及關(guān)聯(lián)分析。然而，寧諾的供應(yīng)鏈管理項(xiàng)目與傳統(tǒng)的物流工程有著非常明顯的差異——更加關(guān)注風(fēng)口動(dòng)態(tài)、注重實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

“在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我們?cè)L問(wèn)了寧波舟山港穿山港區(qū)，在那里我真正地了解到現(xiàn)代供應(yīng)鏈聚焦的問(wèn)題以及自動(dòng)化港口的建設(shè)和維護(hù)中數(shù)據(jù)的作用，這和專業(yè)密切相關(guān)。”關(guān)昊說(shuō)。除此之外，課堂上的小組合作也讓他認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作中溝通協(xié)調(diào)“軟技能”的重要性。

研途·寧諾

University of Nottingham Ningbo China

Interview

2026

第二期

沉浸式“翻轉(zhuǎn)課堂”

看到教育的另一重意義

NAME:

孔妍之

本科院校：北京師范大學(xué)

在寧諾圖書(shū)館查閱文獻(xiàn)時(shí)，國(guó)際高等教育文學(xué)碩士研究生孔妍之定下了一個(gè)夢(mèng)想，成為教育政策研究領(lǐng)域的研究員，把論文發(fā)表在更高水平的國(guó)際期刊上。

從北京師范大學(xué)畢業(yè)后，她在教育領(lǐng)域深造的想法愈加清晰。跨專業(yè)的背景以及考研的激烈競(jìng)爭(zhēng)讓她為自己的理想尋找一條更優(yōu)的路徑，而寧諾為她提供了這樣的可能。

在寧諾，她和班級(jí)同學(xué)們研究大學(xué)生的教育選擇傾向，構(gòu)建對(duì)全球高等教育核心議題的批判性分析框架與理論認(rèn)知。這種“自主學(xué)習(xí)+課中協(xié)作”的“翻轉(zhuǎn)課堂”形式，讓她在深度理解教育全球化進(jìn)程的基礎(chǔ)上，更為敏銳地捕捉到政策制定、學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐創(chuàng)新之間的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)。

除了思維方式上的突破，她也感受到了被充分支持與信任的學(xué)習(xí)氛圍。“在這里我第一次使用英文數(shù)據(jù)庫(kù)，完成了第一篇完整的英文論文。在學(xué)校的寫(xiě)作指導(dǎo)中心和圖書(shū)館工作坊，我得到了非常細(xì)致的指導(dǎo)。”孔妍之說(shuō)。

在寧諾，她不僅接受了開(kāi)放包容的國(guó)際化教育，汲取前沿知識(shí)；也從校園生活的點(diǎn)滴中，體會(huì)到教育如何更好地塑造每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體——這，正是教育的另一重深刻意義。

教育的意義，不在于復(fù)制過(guò)去，而在于為每個(gè)人開(kāi)創(chuàng)新的可能。

在寧諾，他們不僅延續(xù)了本科階段的優(yōu)秀，更實(shí)現(xiàn)了能力躍遷與格局重塑。學(xué)校最新數(shù)據(jù)顯示，2023/24學(xué)年境內(nèi)碩士畢業(yè)生去向落實(shí)率達(dá)95.19%，超過(guò)八成直接就業(yè)，其中近九成進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)、知名機(jī)構(gòu)及國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位。

寧諾碩士研究生申請(qǐng)正在進(jìn)行中，憑本科成績(jī)和語(yǔ)言成績(jī)申請(qǐng)，無(wú)需參加全國(guó)統(tǒng)考，1-2年即可獲得世界百?gòu)?qiáng)名校碩士學(xué)位。

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圖文來(lái)源：Gou Wen，Andy Wang

電子編輯：Suri An

「研途·寧諾」系列內(nèi)容回顧

「研途·寧諾」從國(guó)內(nèi)名校到寧諾，他們?yōu)楹尾蛔邔こＢ罚?/strong>

寧波諾丁漢大學(xué)

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