合肥市直屬機關幼兒園：以課觀教促提升 研思同行共成長

春意漸濃，教研也有了更鮮活的模樣。3月27日，合肥市直屬機關幼兒園開展了“以課觀教促提升，研思同行共成長”——“好課堂”一課多研教研活動。市直幼黨支部書記、園長朱晨曦，黨支部副書記、總園執行負責梁曉燕帶領全體教師齊聚四樓報告廳,以真實課堂為載體，通過觀課與集中研討，聚焦關鍵問題，在實踐中推動改進，讓教研更有指向、更有落點。

本次數學活動圍繞學前兒童數學核心經驗展開，從小班的計數點數，到中班的模式排序，再到大班對圖形二等分的理解，呈現出由淺入深、層層遞進的學習路徑。

活動整體呈現出以操作為主線的學習方式，注重讓幼兒在“做中學”。教師通過材料支持與問題引導，幫助幼兒在反復嘗試中逐步建構經驗，體現了數學學習從具體感知走向初步抽象的過程。

三節數學活動看下來，可以明顯感受到：讓孩子“多動手、慢一點”，比單純講解更有效，經驗是在操作里一點點探索出來的。其他領域活動涵蓋韻律、美術與語言三個領域，注重情境創設與表達支持，呈現出多元發展的學習樣態。

活動中，教師通過創設貼近經驗的情境，引導幼兒在動作、創作與表達中參與學習，體現出“以體驗促表達、以表達促發展”的整合特點。活動從不同角度支持幼兒發展，讓幼兒在活動身體的過程中親身感受，在動手創作里大膽表達想法，再通過和同伴交流慢慢形成自己的認識，整體看下來，就是一場完整又自然的探索。

觀摩結束后，全體教師開展了集中研討。大家以開放、真誠的態度參與交流，在傾聽與分享中相互學習、取長補短。

在教師層面，大家關注提問的層次性與回應的有效性以及小結語言的精準性，進一步認識到要通過有價值的問題引導幼兒思考，通過適宜的回應促進學習的深入；在幼兒層面，教師們聚焦幼兒的參與狀態、操作過程與表達表現，思考如何為幼兒提供更充分的動手機會與表達空間，支持不同發展水平幼兒的學習需要。

梁曉燕從課堂觀察入手，對教師活動支持策略和細節處理作專業引領。強調要尊重幼兒學習節奏，提升教師提問與回應質量，尊重幼兒表達方式，以積極方式引導其發現解決問題，做好課前準備，尤其了解幼兒已有經驗和發展情況，讓活動更貼合幼兒興趣與發展方向。她還希望老師們結合所學，在日后實踐與反思中提升教學水平。

朱晨曦對本次教研進行整體總結提升，凝練“好課堂”內涵，強調以幼兒發展為核心，教學活動源自生活、用于生活，讓幼兒有感知體驗并將所學遷移運用。活動開展要面向全體幼兒，關注個體差異，讓每個孩子獲得新認知和技能。

教研的意義，不在于一次展示，而在于是否真正作用于日常教學。把看到的做法帶回去試一試，把發現的問題在下一節課中調整一下，一節一節磨，課堂自然會慢慢變得更清晰、更有效。

（文圖/合肥市直屬機關幼兒園）