深耕新教材研思賦能 筑夢新課堂提質(zhì)增效

為深入貫徹落實新課標育人理念，精準把脈八年級語文新教材的編寫脈絡(luò)、核心要義與教學(xué)導(dǎo)向，全面提升全縣初中語文教師的新教材駕馭能力與課堂教學(xué)水平，筑牢語文教育教學(xué)根基，3月25日，蒼溪縣八年級語文新教材專題培訓(xùn)活動在蒼溪縣思源實驗學(xué)校舉行。全縣八年級語文教師齊聚一堂，以研促教、以學(xué)促長，圍繞新教材教學(xué)展開深度研討與經(jīng)驗共享，為新教材高效落地生根、打造素養(yǎng)導(dǎo)向的高效語文課堂注入強勁動能。

此次培訓(xùn)聚焦新教材教學(xué)實踐核心，匯聚多位深耕一線的骨干教師與教育領(lǐng)軍人才，帶來兼具理論高度與實踐溫度的專題分享，直擊教學(xué)痛點、破解教學(xué)難點、探索創(chuàng)新路徑，干貨滿滿、實用性極強，為參訓(xùn)教師送上了一份豐盛的語文教學(xué)“饕餮盛宴”。

蒼溪縣思源實驗學(xué)校副校長、初中語文領(lǐng)軍人才謝孟玲率先開講，以《民俗文化浸潤 · 讀寫融通共生》為主題，對八年級下冊第一單元開展系統(tǒng)性整體教學(xué)解讀。她緊緊圍繞“民俗風(fēng)情與文化根脈”這一人文核心主題，深度剖析《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》《燈籠》四篇經(jīng)典文本的獨特文體特征與核心語文要素，結(jié)合八年級學(xué)生的學(xué)情特點與學(xué)習(xí)短板，精心構(gòu)建“初讀感知—深讀探究—讀寫融通”三階段教學(xué)任務(wù)鏈，量身打造民俗初覽卡、文本對比表、技法—范例—遷移清單等多元化實用學(xué)習(xí)支架，真正實現(xiàn)民俗文化浸潤與語文讀寫遷移的同步落地，為全縣初中語文單元整體教學(xué)提供了可復(fù)制、可推廣、可借鑒的優(yōu)質(zhì)范式。

思源實驗學(xué)校牛杰老師緊扣新課標要求與廣元中考命題導(dǎo)向，帶來《修辭運用與病句辨析》專題分享。他系統(tǒng)梳理對偶、設(shè)問、反問等中考高頻修辭考點，精心提煉標準化答題模板與易錯點避坑指南；針對語序不當、成分殘缺、搭配不當?shù)瘸Ｒ姴【漕愋?，細致講解“提取主干法”“三步修改法”等高效實用技巧，將語言基礎(chǔ)知識教學(xué)與文本閱讀理解、中考備考實戰(zhàn)深度融合，大幅提升了語文教學(xué)的針對性與應(yīng)試實效性。

石門小學(xué)校李菊華老師以《會閱讀 · 善思考 · 能表達》為題，深刻解讀新教材中“閱讀綜合實踐”的豐富內(nèi)涵與創(chuàng)新設(shè)計邏輯，明確其作為落實語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)鍵載體作用。她強調(diào)，新時代語文教學(xué)要徹底打破單篇精講的傳統(tǒng)模式，邁向單元整體教學(xué)、實踐活動主導(dǎo)、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的全新課堂形態(tài)，全方位助力學(xué)生提升語文綜合素養(yǎng)，筑牢語文學(xué)習(xí)根基。

蒼溪中學(xué)譚金梅老師聚焦八年級下冊名著《經(jīng)典常談》《昆蟲記》教學(xué)痛點，以《深耕經(jīng)典，探秘自然》為主題，創(chuàng)新提出“驛站式”閱讀教學(xué)策略。通過設(shè)計“文化驛站卡”“昆蟲觀察檔案”等輕量化學(xué)習(xí)任務(wù)，將整本書閱讀分解為階梯式、遞進式小目標，采用課內(nèi)20分鐘精準導(dǎo)讀+課后自主穩(wěn)步推進的模式，兼顧學(xué)生文化譜系建構(gòu)與科學(xué)觀察素養(yǎng)培養(yǎng)，有效破解了整本書閱讀中“讀不完、讀不懂、不落地”的現(xiàn)實教學(xué)難題。

蒼溪歧坪中學(xué)唐祥琴老師帶來“深耕專題教學(xué)，賦能素養(yǎng)成長”專題匯報，精準靶向八年級語文教學(xué)痛點，提出以單元大概念為核心，構(gòu)建“三階閉環(huán)教學(xué) + 真實情境驅(qū)動 + 讀寫共生落地”的創(chuàng)新教學(xué)模式。通過新聞閱讀、榜樣人物品讀、散文賞析等專題教學(xué)實踐，推動學(xué)生從被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動探究學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語文讀寫能力與邏輯思維能力。同時，她結(jié)合教學(xué)實際，反思課時統(tǒng)籌、評價體系構(gòu)建、分層教學(xué)幫扶等實際問題，持續(xù)探索素養(yǎng)導(dǎo)向下語文教學(xué)的全新路徑。

實驗中學(xué)何菲老師作《文心育筆，以寫進階》專題分享，系統(tǒng)整合八年級下冊六個單元的寫作教學(xué)要點，按照記敘抒情、說明介紹、議論實用三大文體分類梳理，精心構(gòu)建“基礎(chǔ)筑基—能力提階—素養(yǎng)落地”三階寫作提升體系。她創(chuàng)新性提出“一課一得、先片段后全篇、強化結(jié)構(gòu)支架、重視評改反饋、打通生活素材”五維實操教學(xué)法，以課文經(jīng)典篇目為寫作范例、以現(xiàn)實生活為源頭，精準破解學(xué)生寫作內(nèi)容空洞、表達技法單一等共性問題，真正實現(xiàn)以讀促寫、以寫進階、讀寫共生的教學(xué)目標，讓語文寫作既有文字根基，更有文化溫度與審美意蘊。

培訓(xùn)尾聲，縣教研室語文教研員曹太軍作《立足單元的多樣態(tài)閱讀》專題講座，清晰闡釋新教材背景下閱讀教學(xué)的六大核心變革，深入解讀單篇閱讀、群文閱讀、整本書閱讀的本質(zhì)內(nèi)涵與實踐價值。他指導(dǎo)廣大教師要樹立“用教材而非教教材”的教學(xué)理念，通過“定點—歸并—排序”科學(xué)設(shè)定單元教學(xué)目標，靈活運用類化型、比異型、歸納型等多元化群文課型，推動“單篇破點—群文關(guān)聯(lián)—整本書深化”的有機融合，徹底破解閱讀教學(xué)“散、低、淺”的行業(yè)難題，著力提升學(xué)生的語文高階思維與綜合閱讀能力。

此次蒼溪縣八年級語文新教材培訓(xùn)活動主題鮮明聚焦、內(nèi)容扎實厚重、貼合教學(xué)實際，多位骨干教師從教材解讀、教學(xué)策略、中考備考、名著閱讀、寫作教學(xué)等不同維度，拆解新教材重難點、分享實操性教學(xué)經(jīng)驗，為全縣八年級語文教師搭建了一個互學(xué)互鑒、共促共進的優(yōu)質(zhì)交流平臺。參訓(xùn)教師紛紛表示，將以此次培訓(xùn)為新的起點，深耕教材沃土、聚焦核心素養(yǎng)、潛心鉆研教學(xué)，把所學(xué)所悟、所得所獲快速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實踐，不斷優(yōu)化教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量，全力推動蒼溪縣初中語文教育教學(xué)事業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展新征程！