師道養程 ——開封市王文艷名班主任工作室三年成長紀實

在八朝古都開封,有一群懷揣教育夢想的班主任,他們以“師道”為帆,以“養程”為槳,在教育的廣闊天地中同心致遠。他們,就是“開封市王文艷名班主任工作室”的成員們。自2023年成立以來,這支由中小學高級教師王文艷帶領的隊伍,將千年師道精神與當代教育家思想相融合,探索出一條獨具特色的班主任專業成長之路,成為古都教育陣線上一道亮麗的風景線。

尋根問道,從傳統文化中汲取教育力量

工作室的核心理念“師道養程”,并非憑空而來。它源于一場對教育靈魂的深度追尋。從孔子的“有教無類”,到韓愈的“傳道授業解惑”,再到陶行知的“愛滿天下”,直至今日習近平總書記對“教育家精神”的深切呼喚,這條綿延不絕的文化血脈,成為了工作室的精神底色。

2023年9月,在深入學習了給全國優秀教師代表的回信精神后,作為中共黨員的工作室主持人王文艷,帶領團隊正式確立了“師道養程”這一主題定位,并設計了蘊含深意的文化標識。藍色的圓形象征教育的廣袤天空,一株扎根于書本的君子蘭,以其“得其志而不傲,居于谷而不卑”的品格,詮釋著工作室成員共同追求的教育風骨。而書本構成的《周易》乾坤二卦意象,則寄托著他們“自強不息,厚德載物”的堅定信念。他們深信,教育的本質是引領心靈轉向愛、轉向善、轉向智慧,最終成為“幸福而有力量”的班主任,并將這種力量傳遞給學生。

三維一體,構建班主任成長新范式

如何將理念付諸實踐?工作室構建了“文化浸潤、能力鍛造、精神引領”三維一體的班主任培養模型,為成員們的專業成長鋪設了一條清晰的階梯。

文化浸潤,筑牢精神底色。工作室通過深入解讀LOGO寓意,確立“引領、點燃、共享、成長”的八字理念,將抽象的師道精神具象化。他們相信,唯有教師精神富足,才能照亮學生前行的路。

能力鍛造,夯實專業根基。作為開封市中小學班主任基本功大賽特等獎獲得者之一,王文艷深知“五項全能”對班主任專業成長的重要性。她帶領工作室成員深耕育人故事、帶班方略、主題班會、案例答辯、才藝特長五大領域,推行“讀一本專業書籍、講一個老班故事、凝一項帶班方略、上一節主題班會、舉一個典型案例、修一門才藝特長”的階梯式成長路徑。在“引領”下,工作室開展“教育經典共讀計劃”,每月共讀《正面管教》《班主任工作漫談》《愛心與教育》等經典,拓寬教育視野;通過“老班故事會”,讓老師們在真實案例的講述與傾聽中相互“點燃”;建立資源共享庫,實現智慧的“共享”;最終,一步一個腳印地實現專業“成長”。成員們堅持每周撰寫教育隨筆,將點滴感悟匯聚成河,三年累計編印成果匯編12冊,涵蓋日常管理、教育敘事、專業成長等六大系列,形成了可復制、可推廣的德育工作模式。

精神引領,激活內生動力。從2023年11月啟動至今,“師道養程”主題活動已推進至第十七期。每一次活動都是思想的碰撞與實踐的打磨。工作室還堅持“每日教育箴言”打卡,形成“讀-思-行-享”的成長閉環,讓教育家精神從理念內化為日常的自覺追求。

碩果盈枝,從“獨行快”到“眾行遠”

三年的耕耘細作,工作室在“五項全能”的引領下,見證了成員們的華麗蛻變。在市、縣各級班主任基本功大賽中,成員們從最初的“談賽無措”到如今的“積極參賽”,屢獲佳績。三年來,工作室成員共斬獲8位縣級一等獎、6位縣級二等獎獲得者,其中6位被推薦至市級參賽并取得優異成績,實現了從“參與”到“專業”的跨越。這一串串數字的背后,是王文艷以“特等獎”經驗反哺團隊的傾囊相授,是成員們在“五項全能”賽道上日復一日的打磨與精進。

作為中小學高級教師,王文艷憑借豐富的教學與管理經驗,始終扮演著“領路人”的角色,以專業的力量帶動團隊成長。在她的帶領下,工作室的輻射引領作用日益凸顯。其公眾號累計推送107篇高質量內容,涵蓋教育敘事、案例分析、家庭教育等,成為重要的經驗分享平臺。工作室成員還積極參與通許縣班主任暑期培訓、通許縣中小學班主任基本功大賽賽前培訓及幼小銜接家庭教育講座,將工作室的智慧播撒到更廣闊的天地。

初心如磐,愿做靈魂河畔的擺渡人

“教育的美好,就藏在‘一個樸素的理念,加上一份長久的堅持’里。”工作室主持人王文艷這樣說道。

如今,開封市王文艷名班主任工作室已成為一個“志同道合”的溫暖家園。在這里,成員們相互照亮,彼此賦能。正如工作室室詩《靈魂河畔的擺渡人》所描繪的那樣,他們愿做一棵樹,去搖動另一棵樹;愿做一朵云,去推動另一朵云;愿做一個擺渡人,以夢想為帆,讓園中的生命之花絢爛綻放。

未來,開封市王文艷名班主任工作室將繼續守護教育者的初心火炬,在“師道養程”的道路上,同心致遠,做幸福而有力量的班主任,育幸福而有力量的時代新人。