這幾年,美國大學(xué)校園里出現(xiàn)了一個(gè)不太被外界充分討論、但正在快速擴(kuò)大的變化——登記為“殘障學(xué)生”的人數(shù),明顯增加了。
而這個(gè)趨勢,和疫情之后年輕人心理健康問題的上升,幾乎是同步發(fā)生的。
一、接近40%的殘障人士?
根據(jù)美國高校數(shù)據(jù)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì),目前全美大學(xué)中,登記為殘障學(xué)生的比例中位數(shù)大約在 5% 左右,加州約為 4%。但在斯坦福大學(xué),這一數(shù)字一度高得驚人。
2023 年秋季,斯坦福約 7,800 名本科生中,有接近 38% 的學(xué)生在無障礙教育辦公室登記過。這一比例,讓它在全美高校中“遙遙領(lǐng)先”,也迅速引發(fā)了爭議。
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圖源:The Times
不過,校方隨后表示,這一數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)口徑有關(guān)。過去,只要學(xué)生填寫過相關(guān)登記表,即使是短期狀況(比如運(yùn)動(dòng)受傷),或從未真正使用過便利措施,也會(huì)被計(jì)入其中。按照新的統(tǒng)計(jì)方式,未來這一比例預(yù)計(jì)會(huì)降至約 12.5%,更接近其他高校水平。
但無論如何,一個(gè)事實(shí)已經(jīng)很清晰:需要或申請“學(xué)習(xí)便利”的學(xué)生,確實(shí)在變多。
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圖源:Sinovision
一個(gè)重要背景,是疫情之后心理健康問題的上升。
焦慮、抑郁、注意力缺陷(ADHD)等,在年輕人中的診斷率明顯提高。而這些情況,在美國高校體系中,往往可以申請到一定的學(xué)習(xí)支持,比如延長考試時(shí)間、減少課程負(fù)擔(dān)、無干擾考試環(huán)境,甚至在住宿上獲得優(yōu)先安排。
換句話說,“殘障”在這里的定義,并不只限于身體障礙,也包括心理和學(xué)習(xí)層面的困難。
與此同時(shí),美國高校整體也在變得更加重視“包容性”。很多學(xué)校主動(dòng)擴(kuò)大支持范圍,希望讓更多不同狀態(tài)的學(xué)生,都能順利完成學(xué)業(yè)。
從這個(gè)角度看,數(shù)據(jù)上升,并不完全是問題,也是一種制度變化的結(jié)果。
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圖源:Yahoo
二、是公平,還是被策略化了?
真正引發(fā)討論的,是另一個(gè)更復(fù)雜的問題。一些教師和學(xué)生開始擔(dān)心:當(dāng)“便利措施”越來越普遍,它是否還僅僅服務(wù)于真正有需要的人?
有教授提到,在一門 150 人的課程中,大約有四分之一的學(xué)生可以獲得考試時(shí)間延長或單獨(dú)考場等支持。如果比例繼續(xù)上升,教學(xué)安排本身可能都需要重構(gòu)。
還有學(xué)生公開表示,申請某些便利措施并不困難,而這些資源,在現(xiàn)實(shí)中往往對應(yīng)著更好的宿舍、更靈活的考核方式。
在像斯坦福大學(xué)這樣住宿緊張的學(xué)校,住房本身就是稀缺資源。部分有優(yōu)先權(quán)的學(xué)生,可以更早選房,這種隱性優(yōu)勢,也讓爭議進(jìn)一步放大。
于是,一個(gè)微妙的變化出現(xiàn)了:“是否申請便利”,從一個(gè)個(gè)人需求問題,開始變成一種策略選擇。
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圖源:Giftedtalented
但故事并不只有一面。
對很多真正依賴這些支持的學(xué)生來說,問題恰恰相反:他們反而更不愿意被看見。
有學(xué)生提到,當(dāng)別人問“你怎么住到這么好的房間”時(shí),她很難解釋背后的健康原因,因?yàn)檫@意味著要反復(fù)講述自己的隱私,甚至接受質(zhì)疑。
還有患有腦癱等明顯身體障礙的學(xué)生表示,當(dāng)他考試成績好時(shí),也會(huì)被質(zhì)疑“是不是因?yàn)橛蓄~外時(shí)間”。
這種氛圍,反而讓一部分人對申請支持變得猶豫,甚至把需要幫助當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。
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圖源:ivymax
三、館長的話
從更宏觀的角度看,這場爭議其實(shí)指向一個(gè)更深層的問題:在一個(gè)越來越強(qiáng)調(diào)差異的時(shí)代,什么才是公平?
過去的大學(xué),更接近同一套標(biāo)準(zhǔn)衡量所有人,而現(xiàn)在的大學(xué),則更傾向于根據(jù)個(gè)體差異提供不同支持。但當(dāng)支持變得普遍,邊界就會(huì)變得模糊。
有教授甚至預(yù)測,未來高校可能會(huì)直接調(diào)整規(guī)則,比如統(tǒng)一延長考試時(shí)間、提高試題難度,讓“便利措施”成為默認(rèn)設(shè)置,而不是個(gè)別特權(quán)。
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圖源:ivymax
這件事,表面看是美國校園內(nèi)部的爭議,但對準(zhǔn)備留學(xué)的人,其實(shí)有幾個(gè)值得關(guān)注點(diǎn)。
一個(gè)是心理健康,確實(shí)正在成為留學(xué)體驗(yàn)中非常真實(shí)的一部分。課程壓力、語言環(huán)境、文化適應(yīng),都可能放大焦慮感,而學(xué)校的支持體系,變得比以往更重要。
另外呢,不同學(xué)校在“支持系統(tǒng)”上的差異,可能會(huì)直接影響你的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。有的學(xué)校流程嚴(yán)格,有的更靈活,這背后沒有絕對好壞,但需要提前了解。
還有也是更現(xiàn)實(shí)的一點(diǎn),當(dāng)資源(比如住房、課程安排)本身有限時(shí),任何“額外支持”都會(huì)帶來競爭和討論,這種復(fù)雜性,是很多留學(xué)生在申請階段不會(huì)意識到的。
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