“家校社聯動” 助力兒童心理健康成長——構建鄉村兒童心理健康守護體系

針對我國鄉村地區兒童心理健康服務資源分布不均、專業力量薄弱、家校社協同不足等現實痛點，北京春暉博愛公益基金會在貴州省晴隆縣、三都水族自治縣落地實施中央財政資金支持社會組織參與社會服務項目——“家校社聯動” 助力兒童心理健康成長項目，以留守、困境兒童為核心服務對象，通過系統化設計、專業化服務與多方協同聯動，為鄉村兒童心理健康筑牢堅實防線。

一、直擊痛點：鄉村留守、困境兒童心理問題突出

當前，農村地區留守、困境兒童心理健康問題日益凸顯，呈現低齡化、群體化、隱蔽化特征。兒童易出現自卑焦慮、情緒調節能力弱、同伴交往困難、自我價值感偏低等問題；部分兒童因監護缺失、隔代撫養、家庭支持不足，長期處于孤獨、無助、壓力過載狀態，行為偏差與心理風險隨之上升。

與此同時，鄉村家庭親子陪伴不足、溝通方式簡單、科學育兒知識匱乏，家長育兒壓力突出且缺乏心理疏導渠道；學校專業心理師資短缺、培訓不足、服務機制不健全，難以開展常態化篩查、干預與轉介；社區服務陣地缺失、專業力量不足、聯動機制空白，無法形成全場景支持網絡。多重短板疊加，使得鄉村兒童心理健康關愛工作迫在眉睫。

二、科學構建：4+4+3 家校社協同心理健康服務體系

項目基于前期全面評估結果，精準對接兒童、家庭、學校、社區四方需求，創新打造 “4維保障 + 4層服務 + 3條路徑” 一體化服務體系，形成可落地、可復制、可推廣的鄉村兒童心理關愛模式。

4 維落地保障：以環境打造、隊伍建設、工作示范、服務遞送為支撐，夯實項目長效運行基礎。

4 層服務對象：以兒童、家庭、學校、社區為核心，實現全主體、全場景、全覆蓋服務。

3 條核心路徑：以資源整合、教育賦能、文化浸潤為主線，構建可持續的兒童心理健康生態圈。

三、精準實施：全流程服務覆蓋兒童成長關鍵需求

項目以評估為基礎、以需求為導向，分層分類開展專業化服務，切實解決各方現實難題。

針對兒童同伴交往困難、情緒困擾明顯、自我價值感薄弱等突出問題，項目構建 “篩查—干預—跟進” 全流程服務：通過專業量表完成心理健康評估，精準識別風險兒童；開展一對一心理輔導、入戶家訪、多方協同研判等個案服務，為重點兒童提供持續支持；開設情緒管理、人際交往、藝術療愈、團隊游戲、興趣小組等團體課程，提升兒童情緒調節、社交溝通與沖突處理能力；組建兒童議事團，賦予兒童表達權與參與權，重塑積極自我認知，激發責任感與自主解決問題能力。

針對家庭陪伴溝通不足、育兒知識欠缺、育兒壓力較大等挑戰，項目開展入戶家訪、親子互動培訓、家長科學育兒課堂，提升親子溝通質量與家庭教育能力；開設家長心理工作坊，提供專業壓力疏導與情緒調節支持，緩解家長育兒焦慮，推動家庭從 “被動應對” 轉向“主動守護”。

針對學校專業力量薄弱、機制不健全、教師壓力較大等問題，項目協助改造建設校園心理活動室，推動常態化心理服務落地；為教師開展專題培訓與實操指導，提升兒童心理問題識別、干預與轉介能力；同步開展教師心理疏導服務，緩解職業壓力，推動心理健康教育融入日常教學與校園文化。

針對社區陣地缺失、力量不足、聯動不暢等短板，項目依托社區打造兒童心理關愛活動室，組建由社工、基層工作者、志愿者構成的常態服務隊伍；搭建家校社聯動機制，開展聯合家訪、信息共享與協同服務；通過心理健康宣講、社區融合活動營造關愛氛圍，打通兒童心理服務 “最后一公里”。

四、多方協同：政府引領、家校社童合力護航成長

項目實施過程中，形成政府主導、學校主體、家庭參與、社區支撐、兒童賦能的多方聯動格局。晴隆縣、三都縣委縣政府與民政部門高度重視、統籌資源、全力保障；學校開放空間、配合篩查、組織師生參與；家長積極參訓、主動踐行，部分轉化為志愿者；社區提供陣地、聯動入戶、開展常態活動；兒童通過議事團主動發聲、自我管理、互助成長。多方力量同向發力，共同構建起全方位、多層次的兒童心理健康守護網絡。

五、成效顯著：打造西南山區可復制心理關愛樣板

項目在服務區域建成4個滋養型兒童活動中心，配備了4名專職人員，建立了穩定的2支志愿者團隊，完成心理健康評估、個案輔導、團體活動、家長課堂、教師培訓與社區服務，取得了豐碩的成果。

兒童心理風險得到有效緩解，在情緒癥狀、多動、品行問題、同伴交往及親社會行為等方面均有明顯改善，兒童自信心、社交能力、自我價值感與自我效能感均顯著增強。重點個案兒童的變化尤為顯著，通過持續的個案跟進和綜合干預，幫助3名存在抑郁情緒、休學的兒童重返校園，兒童實現了從自卑退縮到自信參與的跨越式成長。特別值得一提的是，兒童議事團成員的能力大幅提升，他們積極參與校園和社區事務，從活動策劃到組織執行，溝通、協作與解決問題的能力顯著增強，以更成熟的姿態迎接挑戰。

教師們通過項目培訓收獲滿滿。他們了解了不同年齡兒童心理健康知識要點，面對兒童心理或行為問題時，能運用科學方法妥善處理。有教師開始嘗試以趣味化形式開展心理健康活動，極大激發了孩子們的參與熱情，為后續教育提供了新思路。

家長對兒童心理健康的重視程度大幅提高。通過家長課堂和親子活動，幫助家長們掌握科學溝通與教育方法，學會關注兒童心理健康，親子關系更加融洽，家庭成為孩子溫暖的避風港。

社區聯動機制初步建立，通過建立兒童活動中心、開展心理健康宣講活動，增強了兒童的社區歸屬感，打造了兒童友好社區。家校社三方緊密合作，形成了全方位的兒童心理健康支持網絡，為兒童健康成長提供了有力保障。

未來，項目模式將于2026年在晴隆縣鄉村振興安置區復制推廣，持續推動兒童心理健康服務從“應急補缺” 向 “常態預防” 轉型，為西南山區乃至全國鄉村地區留守、困境兒童心理健康關愛工作，提供可借鑒、可推廣、可復制的實踐經驗與模式樣板，用專業與溫暖守護每一位兒童向陽成長。（圖片由北京春暉博愛公益基金會提供）

來源：中國日報網