調(diào)整中考科目應(yīng)兼顧“減負(fù)”和“全面”

據(jù)微信公眾號“吉林教育”近日消息，吉林省教育廳對中考事項(xiàng)作出調(diào)整。2026年，將生物學(xué)、地理學(xué)科考試形式調(diào)整為開卷。自2027年開始，將生物學(xué)、地理學(xué)科調(diào)整為考查科目，不作為中考計分科目，考試形式為開卷。近年來，已有多地宣布生物學(xué)、地理將不再計入中考總分。

由于生物、地理，在八年級單獨(dú)組織統(tǒng)考，所以這兩門課往往合稱為“生地”。目前，多數(shù)地方將生物、地理成績計入中考總分。為此，老師、學(xué)生、家長都比較重視，要投入相應(yīng)時間、精力來提高分?jǐn)?shù)。如今一些地方宣布生物、地理不再計入中考總分，顯然減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，也有望讓家長、老師們長出一口氣。

坦率說，學(xué)生負(fù)擔(dān)與壓力主要來自中考、高考。那些科目納入中考總分，就會促使學(xué)生為之努力；反之，未納入中考總分的科目，各方都不會重視，這就是應(yīng)試教育的真實(shí)現(xiàn)狀。在此背景下，生物、地理不再計入中考總分的地方，這兩門課從原本“副課”角色大概率進(jìn)一步走向邊緣化，帶來的利弊清晰可見。

這種變革的最大好處，一是，學(xué)生考試負(fù)擔(dān)顯著減輕了。因?yàn)樯铩⒌乩韮砷T課成績合計占100分左右，這關(guān)乎學(xué)生能否考上高中或考上重點(diǎn)高中。二是，生物老師、地理老師和學(xué)生家長的心理負(fù)擔(dān)也減輕了。假如這兩門課學(xué)生中考考不好，其“后援團(tuán)”也是有壓力的，當(dāng)不再計入中考總分，就不用壓力山大。

弊端是什么？主要是偏離中考改革精神，影響學(xué)生全面發(fā)展。2016年，教育部印發(fā)《進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革》提出的改革目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長”。2025年《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出有序推進(jìn)中考改革，推動教育理念從“唯分?jǐn)?shù)論”向“全面育人”轉(zhuǎn)變。

不難看出，“全面”是中考改革的一大宗旨和方向。而宣布生物、地理不再計入中考總分的地方，是否兼顧到“全面”呢？以吉林為例，將生物學(xué)、地理學(xué)科調(diào)整為考查科目，考試形式為開卷，表面上看仍有“考”的意思，但相比之前情況發(fā)生顯著變化，開卷考試意義不大，考查科目的受重視程度將明顯下降。

換言之，絕大多數(shù)初中學(xué)生都會考察過關(guān)，也就不會用心花時間學(xué)習(xí)生物、地理了。因?yàn)榧幢氵@兩門課學(xué)得再好，也不會為中考成績加分。如此一來，學(xué)生的生物、地理知識就有可能受限，進(jìn)而影響全面發(fā)展。而且，當(dāng)學(xué)生都將時間、精力投入計入中考總分的科目后，這些科目更“卷”，學(xué)生負(fù)擔(dān)未必真減輕。

所以，通過中考改革為學(xué)生減負(fù)這個出發(fā)點(diǎn)值得肯定，但如果把握不好學(xué)生減負(fù)與全面發(fā)展的平衡，那么，就有可能帶來新問題，比如減負(fù)目的未達(dá)到，反而影響學(xué)生全面發(fā)展。要想把握好其中的平衡，不是急于宣布調(diào)整政策，而是充分調(diào)查、深入研究，既有效汲取民意民智，又兼顧中考改革方向和政策精神。

而湘潭市中考改革方案中，將地理、生物學(xué)等7科列為等級科目，成績以A、B、C、D等第形式呈現(xiàn)，并作為高中招生錄取的“門檻”，例如省級示范性普通高中錄取要求地理、生物學(xué)單科等級均須達(dá)到B等及以上。這在一定程度上促進(jìn)學(xué)生重視地理、生物，但部分學(xué)生明知考不上示范高中，也會輕視生物地理。

總之，中考改革很有必要，但如何改需要深入研究，兼顧多種因素。