告別“畏難、脫節(jié)、盲目”！王朝霞活頁(yè)同步練習(xí)冊(cè)大膽做減法，助力高效學(xué)習(xí)！

“叮叮叮——”釘釘會(huì)議提示音在辦公室接連響起，屏幕上彈出一條簡(jiǎn)短通知：“十五分鐘后，大會(huì)議室，請(qǐng)全體產(chǎn)品研發(fā)老師參加會(huì)議。”沒(méi)提主題，沒(méi)附議程，簡(jiǎn)短的通知讓老師們帶著幾分好奇與疑惑，陸續(xù)朝會(huì)議室走去。

王朝霞產(chǎn)品總監(jiān)秦營(yíng)營(yíng)早已在會(huì)議室內(nèi)等候，身旁摞著一疊花花綠綠的練習(xí)冊(cè)——都是市面上的熱銷(xiāo)款：“大家先別著急坐，”她拿起練習(xí)冊(cè)分發(fā)下去：“憑直觀感受翻一翻、摸一摸，五分鐘后我們討論一下。”

話(huà)音剛落，會(huì)議室瞬間熱鬧起來(lái)。有人捏著練習(xí)冊(cè)的厚度皺眉，有人對(duì)著定價(jià)標(biāo)簽咋舌，還有人翻頁(yè)時(shí)不小心抖落了夾在里面的測(cè)試卷，引得旁邊人會(huì)心一笑。五分鐘一到，秦營(yíng)營(yíng)拍拍手示意安靜，幾個(gè)產(chǎn)品經(jīng)理率先舉起了手：

“秦總，您看我這本，定價(jià)49塊，三科買(mǎi)齊得一百多，普通家庭開(kāi)學(xué)買(mǎi)教輔，這開(kāi)銷(xiāo)可不低。”

“我手里這本更夸張，夾了預(yù)習(xí)單、知識(shí)卡、夾冊(cè)還有夾卷，傳閱了一圈就少了兩本，我家孩子上三年級(jí)，這種‘配套的’就沒(méi)好好用過(guò)，要么丟了要么積灰，買(mǎi)的時(shí)候覺(jué)得劃算，實(shí)際上利用率太低。”

“這同步練習(xí)冊(cè)，做不到‘同步’啊，這本前幾天我還讓孩子練習(xí)，寫(xiě)了半個(gè)多小時(shí)還是好多空白，我一看才發(fā)現(xiàn)，明明是兩課時(shí)的內(nèi)容，全塞進(jìn)了‘一課一練’里，孩子當(dāng)天就學(xué)了‘第一課時(shí)生字和課文分段’，可這練習(xí)得等這篇課文學(xué)完了才能練，這怎么能起到同步練的效果呢？”

秦營(yíng)營(yíng)笑著點(diǎn)頭，把散落的練習(xí)冊(cè)摞成一疊，指尖輕輕敲了敲封面：“你們說(shuō)的，正是我想讓大家看見(jiàn)的——現(xiàn)在的同步練習(xí)冊(cè)，早就被‘內(nèi)卷’帶偏了。”

“同步練習(xí)冊(cè)的本質(zhì)，就是當(dāng)天學(xué)的當(dāng)天練習(xí)，幫孩子及時(shí)鞏固知識(shí)。可現(xiàn)在呢？練習(xí)冊(cè)做得‘越來(lái)越厚、越來(lái)越大、越來(lái)越貴、越來(lái)越多’，全成了壓在孩子和家長(zhǎng)身上的負(fù)擔(dān)。”

這些來(lái)自研發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的直觀感受，很快在后續(xù)廣泛的市場(chǎng)調(diào)研中得到了印證。用戶(hù)的痛點(diǎn)，就是創(chuàng)新的起點(diǎn)，帶著這份沉甸甸的真實(shí)需求，秦營(yíng)營(yíng)和王朝霞產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)下定決心，要讓同步練習(xí)冊(cè)回歸教育本質(zhì)，成為精準(zhǔn)高效的“鞏固工具”。為此，團(tuán)隊(duì)潛心研發(fā)，創(chuàng)新推出《少而精?活頁(yè)同步練習(xí)冊(cè)》，聚焦“當(dāng)日所學(xué)當(dāng)日練習(xí)”，助力孩子養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣，幫助他們把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都扎扎實(shí)實(shí)練好、練透。

對(duì)準(zhǔn)痛點(diǎn)解難題：每一處創(chuàng)新設(shè)計(jì)，都為真正解決學(xué)習(xí)問(wèn)題

練習(xí)冊(cè)的價(jià)值，從來(lái)不是“越多越好”，而是“恰到好處”。王朝霞研發(fā)團(tuán)隊(duì)始終以“大膽做減法，助力高效學(xué)習(xí)”為核心，每一個(gè)設(shè)計(jì)都在回應(yīng)家長(zhǎng)和孩子的真實(shí)需求。

活頁(yè)輕量化：消解抵觸情緒，讓練習(xí)變成“易完成”的事

孩子對(duì)練習(xí)冊(cè)的抵觸，往往從“視覺(jué)沖擊”開(kāi)始：一本字典厚度的練習(xí)冊(cè)，哪怕今天的任務(wù)只有其中的兩頁(yè)，孩子也會(huì)被整體的“厚重感”嚇退。

《少而精·活頁(yè)同步練習(xí)冊(cè)》的“減法”做得直接又貼心：采用16開(kāi)活頁(yè)設(shè)計(jì)（一張A4紙的大小），一撕就是一頁(yè)練習(xí)，遞到孩子手里的不再是“一本任務(wù)”，而是“一頁(yè)小目標(biāo)”。視覺(jué)上的“量少”，瞬間消解了孩子的畏難情緒，“原來(lái)今天只需要完成這一頁(yè)”，心理負(fù)擔(dān)輕了，配合度自然高了。

更關(guān)鍵的是，我們的題目不要“大而全”，而在于精選和準(zhǔn)確，看似題量減少，實(shí)則每道題目都是經(jīng)過(guò)反復(fù)篩選，確保孩子練習(xí)不超前、不超綱、不堆砌，從基礎(chǔ)到提升，從課內(nèi)到課外，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子在適量練習(xí)中收獲更好的學(xué)習(xí)效果。

一課時(shí)一練：解決“進(jìn)度脫節(jié)”與“問(wèn)題堆積”難題

孩子當(dāng)天學(xué)第一課時(shí)，練習(xí)冊(cè)卻混入第二課時(shí)內(nèi)容，當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)無(wú)處?kù)柟蹋@是很多課時(shí)練“一課一練”設(shè)計(jì)與課堂實(shí)際進(jìn)度脫節(jié)的典型問(wèn)題。

王朝霞活頁(yè)同步練習(xí)冊(cè)直接對(duì)標(biāo)課堂老師授課節(jié)奏：采用“一課時(shí)一練”，孩子在課堂上學(xué)了第一課時(shí)，課后練的也就是這部分內(nèi)容，當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)天消化，解決“問(wèn)題堆積”的難題，也讓練習(xí)有了“及時(shí)反饋”的價(jià)值，家長(zhǎng)能清晰掌握孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果。

計(jì)時(shí)參考設(shè)計(jì)：解決孩子“磨蹭難題”，幫孩子養(yǎng)成時(shí)間觀念

孩子寫(xiě)作業(yè)拖延是不少家長(zhǎng)的心病：吃完晚飯就坐到書(shū)桌前，磨蹭到10點(diǎn)多還沒(méi)寫(xiě)完，一會(huì)兒喝水、一會(huì)兒玩橡皮，注意力嚴(yán)重不集中。這不僅導(dǎo)致孩子睡眠嚴(yán)重不足（教育部明確要求小學(xué)生睡夠10小時(shí)），第二天上課沒(méi)精神，陷入惡性循環(huán)；還會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)任務(wù)堆積，越學(xué)越吃力。更讓家長(zhǎng)焦慮的是，孩子還會(huì)將試卷成績(jī)上的“B或C”歸咎于“題都會(huì)做，就是時(shí)間不夠”，拖延漸漸成了難改的習(xí)慣。

王朝霞給出了貼心的解決方案：在活頁(yè)同步練習(xí)冊(cè)的每課時(shí)、每板塊，都標(biāo)注了建議用時(shí)。清晰的時(shí)間劃分，讓孩子潛意識(shí)里提高專(zhuān)注力——“原來(lái)基礎(chǔ)鞏固練要在8分鐘內(nèi)完成”，慢慢建立孩子對(duì)時(shí)間的感知力，做題不再磨蹭拖延，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)“我比建議用時(shí)快3分鐘”，成就感油然而生，越練越有勁。

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這更是“解放雙手”的設(shè)計(jì)：不用再反復(fù)催“快點(diǎn)做”，看著建議用時(shí)就能指導(dǎo)孩子按計(jì)劃完成，長(zhǎng)期下來(lái)，孩子的時(shí)間管理能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也能逐步養(yǎng)成。

情境化題型：讓練習(xí)從“死記硬背”到“活學(xué)活用”

王朝霞團(tuán)隊(duì)對(duì)近幾年期末考試中情境題的占比情況分析后發(fā)現(xiàn)，目前考試中情境化命題的比例持續(xù)上升。以語(yǔ)文為例，2022版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，更強(qiáng)調(diào)綜合性、實(shí)踐性，情境題的考查和運(yùn)用越來(lái)越多。

因此，活頁(yè)同步練習(xí)冊(cè)在語(yǔ)文學(xué)科中專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“7分鐘情境運(yùn)用練”，其它學(xué)科也結(jié)合自身特點(diǎn)，融入了不同主題的情境題型。通過(guò)這種設(shè)計(jì)，鍛煉孩子的思維能力，讓練習(xí)從“死記硬背”變成“學(xué)以致用”，孩子在考試時(shí)見(jiàn)到不同類(lèi)型的情境化題目時(shí)也不再害怕，解題更加得心應(yīng)手。

“減負(fù)高效”，當(dāng)天學(xué)扎實(shí)，進(jìn)步更踏實(shí)

教育沒(méi)有捷徑，但有科學(xué)高效的路徑。王朝霞《少而精·活頁(yè)同步練習(xí)冊(cè)》秉持“品質(zhì)優(yōu)良、價(jià)格公道”的主張，以18元一本的高性?xún)r(jià)比定價(jià)與80g品牌紙四色印刷的優(yōu)良質(zhì)感，讓練習(xí)冊(cè)回歸教輔工具的本質(zhì)，以活頁(yè)輕量化的形式“做減法”：一撕一練讓孩子降低練習(xí)負(fù)擔(dān)，聚焦孩子當(dāng)日所學(xué)及時(shí)鞏固，用同步練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力。

新學(xué)期伊始，當(dāng)“教輔內(nèi)卷”還在制造焦慮與負(fù)擔(dān)時(shí)，我們堅(jiān)信：孩子需要的不是疲憊中的盲目堆積，而是高效后的輕松前行。《少而精·活頁(yè)同步練習(xí)冊(cè)》想與家長(zhǎng)們同行，用恰到好處的課后陪伴，每天15/20分鐘的練習(xí)時(shí)間，讓孩子每課知識(shí)鞏固更扎實(shí)，成長(zhǎng)步伐更從容。