男孩被新教材弄哭成淚人，2年級堪比4年級，孩子不平庸都不行！

我們剛剛出生或者是剛有一點(diǎn)自我意識的時(shí)候，總是覺得自己是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的存在，自己的父母就是天底下最優(yōu)秀的家長了。

至于自己學(xué)習(xí)成績好不好呢，那才是我們接觸現(xiàn)實(shí)的第一步。等上了小學(xué)，第一次接觸到排名的時(shí)候，很多孩子的天一下子就塌了。

原來自己是一個(gè)這么平庸、這么遲鈍的學(xué)生，自己的智商和情商或許很低，所以才能解釋為什么自己在班級里排名中下游，甚至是倒數(shù)幾名。所以現(xiàn)在小學(xué)生們一般都不讓排名了。

男孩被新教材弄哭成了淚人，2年級堪比4年級，孩子不平庸都不行！

這是學(xué)校的明文規(guī)定，也保護(hù)了學(xué)生的自尊心，不讓他們在過于幼小的時(shí)候就接受這樣殘酷的結(jié)果。但問題是現(xiàn)在的教育已經(jīng)不再排不排名了。

有一些教材和一些最基本的知識框架，一下子就把那些不合格的學(xué)生給刷了下去，導(dǎo)致很多同學(xué)欲哭無淚。教材是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的東西。

它的改版速度是很快的，有的時(shí)候一年都會改一版。如此高速率的修訂，其實(shí)就是為了讓學(xué)生接觸到最新鮮熱乎的知識。但是還有一點(diǎn)大家不要忽略。

教材的修改有的時(shí)候還會修改其中的知識框架以及學(xué)習(xí)邏輯，連學(xué)習(xí)進(jìn)度和章節(jié)都會有所變化。以前學(xué)生接觸到的教材總感覺很容易上手。

哪怕沒有老師教，它的引導(dǎo)性也很強(qiáng)，自己跟著自學(xué)可行性都是很高的。然而教材越改似乎改得越難了，它搭建出了一個(gè)高不可攀的臺階。

這個(gè)臺階就叫做無法自學(xué)。非常的不友好，你必須得讓老師手把手地教著你，否則你自己看都看不明白。結(jié)果就導(dǎo)致很多小學(xué)生的心態(tài)受到了嚴(yán)重的打擊。

就像是網(wǎng)上這樣一個(gè)小男孩，他看著應(yīng)該是一個(gè)比較乖巧的孩子，但是他在這個(gè)視頻當(dāng)中卻哭成了淚人。以他小學(xué)年齡段的知識水平和心智，他實(shí)在理解不了。

教材的編寫者為什么要把教材編得這么難呢，就好像是無時(shí)無刻不在提醒著廣大的孩子們，你就是一個(gè)非常普通平庸的人，千萬不要妄想變成那個(gè)優(yōu)秀的人一樣。

所以他才哭成這樣，可能就是在學(xué)習(xí)教材的過程當(dāng)中，他受到了深深的打擊。原本心態(tài)不錯(cuò)，結(jié)果一學(xué)就發(fā)現(xiàn)自己什么也看不懂。

可是這真的是學(xué)生的錯(cuò)嗎？還是現(xiàn)在的教材真的有問題

你讓一個(gè)小學(xué)生去學(xué)習(xí)一本教材的時(shí)候，不給他一點(diǎn)點(diǎn)寬限，直接讓他接受最難的知識，那這似乎確實(shí)有一定教材編寫者的責(zé)任。

所以現(xiàn)在網(wǎng)上有很多家長和學(xué)生都在喊話，說到底是誰出的教材，教育的初衷到底是什么，難道你們忘了嗎？孩子都哭成這樣了，其實(shí)大人看了也感到非常的心酸。

而證據(jù)就在于，現(xiàn)在二年級的教材已經(jīng)堪比以前四年級的教材了。四年級的時(shí)候，學(xué)生們有了一定的縝密邏輯。然而靠著我們這些凡夫俗子的領(lǐng)會能力。

我們也無法知道這背后到底有什么樣的安排。很遺憾的是，大家去艾特教材的出版方，可是也沒有得到一個(gè)應(yīng)有的回復(fù)，甚至對方還關(guān)閉了評論區(qū)。

答案已經(jīng)很明顯了，就是這個(gè)問題還得家長和學(xué)生慢慢去悟吧。學(xué)生學(xué)不會，往往得從自己身上去找問題，而不是要怪教材太難。

但是如何要接受這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)折和打擊呢？又如何去看待以前的教材很簡單呢？我們還是期待終有一天，知識的成本能夠平易近人。

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