“教育強(qiáng)國(guó)”的三維解讀及其內(nèi)在關(guān)聯(lián)

　　《教育科學(xué)》2025年第5期刊發(fā)的付八軍、陳竹萍《“教育強(qiáng)國(guó)”的三維解讀及其內(nèi)在關(guān)聯(lián)》一文提出，教育強(qiáng)國(guó)是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略主題，對(duì)其內(nèi)涵的詮釋是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略主題從理念走向?qū)嵺`的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。從字面解讀看，教育強(qiáng)國(guó)具有“國(guó)家的教育處在一流水平”與“通過教育使祖國(guó)變得強(qiáng)大”雙重內(nèi)涵，同時(shí)折射出“本體”與“工具”的雙重屬性。基于政策話語(yǔ)而提出的“六力”體系，可謂評(píng)判與衡量何謂教育強(qiáng)國(guó)的重要指標(biāo)，是對(duì)教育強(qiáng)國(guó)本體屬性的權(quán)威解讀。基于學(xué)術(shù)話語(yǔ)論證教育如何助力國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和文化的強(qiáng)盛繁榮，剖析教育子系統(tǒng)對(duì)社會(huì)其他子系統(tǒng)的促進(jìn)作用，是對(duì)教育強(qiáng)國(guó)工具屬性的有力佐證。教育強(qiáng)國(guó)本體屬性蘊(yùn)含著如何使國(guó)家的教育處在一流水平這層意思，這是教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律的要求與體現(xiàn)；教育強(qiáng)國(guó)工具屬性蘊(yùn)含著教育在受到社會(huì)制約的同時(shí)如何助力政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展這層含義，這是教育外部關(guān)系規(guī)律的要求和體現(xiàn)。

　　（王若熙 輯）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年03月19日 第07版

作者：王若熙