海南東方：從課本到鄉(xiāng)土 語文課堂走出育人新路徑

“以前覺得語文課就是讀一讀、背一背，與現(xiàn)實生活沒啥聯(lián)系。但現(xiàn)在，語文課上，我們?nèi)ケ崩璐逄剿骷亦l(xiāng)歷史，聽守塔人講守塔故事，還寫建議書為學校發(fā)展出謀劃策，越來越接‘地氣’了?！闭勂鹫Z文課的變化，海南省東方市八所中學高三學生張思琪興奮地說。

讓縣域孩子從課本中讀懂家鄉(xiāng)、在成長中留住鄉(xiāng)愁、成長后扎根家鄉(xiāng)，正是東方市縣域語文“講好海南故事”課程群的實踐探索。

課程群開發(fā)負責人，東方市教育教學研究培訓中心教研室副主任、高中語文教研員龔思向記者介紹，團隊系統(tǒng)梳理海南文化脈絡，把豐富厚重的海南地方文化資源轉(zhuǎn)化為可教可學的課程內(nèi)容體系，創(chuàng)新推出了“經(jīng)典海南”“烽火海南”“奔涌海南”等特色課程。

“語文學習要與社會發(fā)展同頻共振，讓學生不僅能解題，更能解決問題?！睎|方市教育教學研究培訓中心主任符玲感慨道。

同時，課程打破傳統(tǒng)課堂的邊界，全面采用項目式學習、任務驅(qū)動、成果展示等綜合實踐活動課型，讓語文教學從“靜態(tài)講授”轉(zhuǎn)向“動態(tài)實踐”，真正激活課堂的生命力。

“海瑞是剛正不阿的典型代表?！薄鞍子耋傅娜松駬袷欠窨梢詮涂蹋俊薄昂Ｄ蠈S道婆的影響是深遠的?！薄凇昂Ｄ先盒情W耀時”作文展示課上，東方市八所中學高三11班的小組代表們，化身為“海南名人推介人”，依次登臺展示小組的學習成果。

這種基于真實的學習過程，極大地激發(fā)了學生的學習內(nèi)驅(qū)力與創(chuàng)造性?！罢n程強調(diào)‘做中學’，學生親身經(jīng)歷的印象會更深刻，學習效果也會更高。”應用課程群、東方市八所中學教師宋云玲說。

為了支撐課程的有效實施，團隊歷時13年，精心打磨出一系列資源包：包含16冊課程讀本，涵蓋配套從小學到高中的教學設計、課例庫、音頻庫、視頻庫以及明確的實施方案、任務清單和評價體系，確保了課程在任何一所縣域?qū)W校都能“拿來即用，用了有效”。

成果的生命力在實踐中被驗證。截至目前，該課程群已在海南省14所中小學推廣應用，覆蓋師生20000余人。

“通過課程的實施，學生語文學習興趣、綜合實踐能力及家鄉(xiāng)認同感顯著提升，教師也找到了專業(yè)發(fā)展的新路徑?！迸R高縣新盈中學校長鄭孟卿說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 王柳蕓 通訊員 李艷微）

作者：王柳蕓 李艷微