每當(dāng)有家長(zhǎng)曬出自家小學(xué)孩子的好成績(jī),說(shuō)自家孩子是“學(xué)霸”時(shí),就會(huì)有許多人說(shuō)“小學(xué)成績(jī)好說(shuō)明不了什么”。那么,小學(xué)成績(jī)好,算不算“學(xué)霸”呢?
若蘭媽咪認(rèn)為這需要看評(píng)價(jià)對(duì)象目前處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段?什么階段就說(shuō)什么階段的事情。而且問(wèn)題的關(guān)鍵不在于“算不算”,而在于家長(zhǎng)和評(píng)價(jià)者的心態(tài)“正不正”。
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如果評(píng)價(jià)對(duì)象現(xiàn)在還是一名小學(xué)生,而且他現(xiàn)在的成績(jī)很好,雖然不能保證他上了初中、高中、大學(xué)還能保持好成績(jī),但至少和同齡人比起來(lái),他現(xiàn)在就是一名“小學(xué)霸”或者“準(zhǔn)學(xué)霸”。而且起步好也意味著人家有很大的概率后面依然保持好成績(jī),我們沒(méi)必要因?yàn)槲磥?lái)的不確定性而否定現(xiàn)在的優(yōu)秀。
如果他現(xiàn)在已經(jīng)上初中或者高中了,成績(jī)依然很好,那他現(xiàn)在和同齡人比起來(lái)也當(dāng)然也是“學(xué)霸”,還是一個(gè)持續(xù)性的“長(zhǎng)效學(xué)霸”。那他小學(xué)的時(shí)候成績(jī)好,在那個(gè)階段,也屬于那個(gè)階段的學(xué)霸,同時(shí)也是他的學(xué)霸生涯的重要組成部分。
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如果他上初中、高中或者大學(xué)之后成績(jī)不好了,這時(shí)候自然不能繼續(xù)稱學(xué)霸了,但不能因此就否定了人家小學(xué)的時(shí)候成績(jī)好啊! 如果他已經(jīng)上大學(xué)甚至研究生了,成績(jī)也還不錯(cuò),那當(dāng)然是妥妥的學(xué)霸了。
只不過(guò)既然這時(shí)候依然是學(xué)霸,那通常用不著特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)成績(jī)好了。要強(qiáng)調(diào)的話,大概率也是為了說(shuō)明人家從小到大一直都是學(xué)霸。這不也正好說(shuō)明了人家小學(xué)的時(shí)候成績(jī)好,這個(gè)“學(xué)霸”沒(méi)叫錯(cuò)嗎?
如果一直好,那就是“從小就是學(xué)霸”;如果后來(lái)掉隊(duì)了,那是“曾經(jīng)的學(xué)霸”。這并不矛盾,只是描述了不同時(shí)間段的客觀事實(shí)。只不過(guò)對(duì)于那些中途掉隊(duì)的孩子來(lái)說(shuō),他這個(gè)學(xué)霸的“保質(zhì)期”有點(diǎn)短而已。
遇到這種情況,當(dāng)事人本來(lái)就已經(jīng)夠?qū)擂蔚牧恕4蠹s也沒(méi)有哪個(gè)后期掉隊(duì)了的孩子或者家長(zhǎng),這時(shí)候還要一再?gòu)?qiáng)調(diào)這個(gè)孩子小學(xué)的時(shí)候成績(jī)很好,是個(gè)學(xué)霸吧?這不是自討沒(méi)趣,自取其辱嗎?其他人也更沒(méi)必要在這時(shí)候幸災(zāi)樂(lè)禍甚至落井下石吧?
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其實(shí),關(guān)鍵不在于小學(xué)成績(jī)好能不能算“學(xué)霸”,而在于家長(zhǎng)或者評(píng)價(jià)者能不能擺正心態(tài)。
對(duì)于家長(zhǎng)而言,自家孩子小學(xué)成績(jī)好,這是一個(gè)很好的起點(diǎn),也是值得鼓勵(lì)的。只不過(guò)小學(xué)階段還處于孩子的學(xué)習(xí)起步階段,后面的路還很長(zhǎng),一定要堅(jiān)持下去,再接再厲。家長(zhǎng)萬(wàn)不可因?yàn)槟壳暗暮贸煽?jī),就飄飄然起來(lái)。雖然小學(xué)霸也是學(xué)霸,但“保質(zhì)期”太短,不僅有些尷尬,而且因?yàn)榈靡馔味型尽皦嬄洹保倸w也是有些虧的。
對(duì)于其他評(píng)價(jià)者而言,別人家的孩子有一個(gè)好的起點(diǎn),我們應(yīng)該祝福人家一直好下去,而不是心里泛酸,甚至很惡毒的在心中默默詛咒人家孩子,巴不得人家孩子中途“墜落”,自己在旁邊看笑話。與其詛咒別人掉隊(duì),不如把精力放在如何讓自己或自家孩子“跑得更穩(wěn)”上。
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