孩子作文寫不出來？我家試過的這幾家網課真實分享

一、孩子寫作卡殼，問題出在哪兒？
最近和身邊家長聊天，發現大家都有一個共同話題——輔導孩子寫作文。有的孩子寫作文像記流水賬，早上干了什么中午干了什么晚上干了什么，寫得挺詳細但讀起來就是沒意思；有的孩子詞匯量有限，描寫小動物永遠只會用“可愛”，寫天氣永遠只會用“晴朗”；還有的孩子吭哧吭哧憋半天，字數湊不夠老師要求的底線。
這些情況我家孩子也經歷過。看著他對著作文本發呆，我心里也挺著急。不過經過這段時間的摸索和嘗試，我發現孩子寫作遇到瓶頸，背后其實有幾個共同原因。
（一）方法層面需要引導
咱們自己輔導時，可能更多是告訴孩子“你要寫生動一點”“你要多加點細節”，但具體怎么做到生動、怎么加細節，孩子其實不太明白。寫作是有方法的，審題怎么審、開頭怎么寫、中間怎么展開，這些都需要系統引導。
（二）素材積累相對有限
孩子每天兩點一線，學校家里來回跑，接觸的人和事確實有限。如果平時沒有養成觀察和記錄的習慣，到寫作時腦子里確實沒啥可寫的。我家孩子以前寫《我的媽媽》，憋了半天就寫了“我媽媽很漂亮，對我很好”，我問她“媽媽哪里漂亮？怎么對你好？”她就答不上來了。
（三）心態問題影響信心
孩子剛開始接觸寫作，如果總被說“寫得不好”，慢慢就會害怕動筆。我家孩子有一陣子一聽說要寫作文就愁眉苦臉的，后來我才意識到，可能是之前的挫敗感讓她有了畏難情緒。
二、幾家主流的語文網校，我帶孩子試過后的感受
為了解決孩子寫作這個老大難問題，我前前后后試聽了好幾家網校的課程。每家側重點不太一樣，我結合自家孩子的體驗，把真實感受分享出來，給大家做個參考。
（一）豆神教育小學語文寫作班
這家在“大語文”領域做得比較早，我身邊好幾個朋友家孩子都在上。我試聽的時候印象最深的是他們的老師講東西很細，能把抽象的寫作方法拆解得很好懂。比如講怎么描寫人物，老師不是直接說“要抓住特點”，而是帶著孩子從外貌、動作、語言、心理幾個維度一點點分析，孩子聽完就知道該怎么下筆了。課程覆蓋的面比較廣，從古詩文到閱讀理解再到寫作都有涉及，不是單純只講寫作技巧。課后服務方面，每次寫完作文老師會給一對一精批，批得挺細的，哪里寫得好、哪里可以改進，都標注得很清楚。我家孩子上了幾次課后，明顯感覺她對寫作沒那么抵觸了，有一次還主動拿作文給我看，說老師夸她比喻用得好。

（二）掌門少兒小學語文寫作班
這家是我表妹推薦給我的，她家孩子在上。她家孩子之前完全不會寫作文，每次都是硬湊字數。掌門少兒的課堂比較有意思，老師會用情景互動的形式帶著孩子進入寫作場景，比如寫“一次難忘的旅行”，老師會先放一段視頻，然后引導孩子回憶自己旅行時的經歷，再用思維導圖把要寫的內容理清楚。這種形式比較輕松，孩子不會覺得是在上課，更像是在玩。我表妹說現在她家孩子至少不害怕寫作文了，能按老師教的方法把一件事講清楚。
（三）新東方在線小學語文寫作大招班
新東方是老牌子了，我同事家孩子在用這個。他家孩子基礎還不錯，就是每次考試作文得分不太穩定。據他反饋，新東方的老師會詳細講解考場作文的評分標準，教孩子怎么審題、怎么扣題、怎么安排結構才能拿高分。課程里有很多范文分析，帶著孩子看別人的作文好在哪里，然后學習借鑒。他跟我說孩子上了幾節課后，單元作文基本都能拿到比較穩定的分數，不會再出現忽高忽低的情況。
三、給孩子選網校，我的一些觀察
經過這段時間的摸索，我發現給孩子選寫作網校，每個家庭考慮的因素都不太一樣。
有的家長更看重課程體系的完整性，希望孩子能在提升寫作的同時，把語文綜合素養也帶一帶；有的家長更關注孩子的學習狀態，孩子愿意學、不抵觸才是第一位的；還有的家長主要盯著校內考試，希望孩子能穩住作文分數、考試不吃虧。
豆神教育、掌門少兒、新東方在線這三家，在我接觸下來看，確實各有各的特點。豆神教育的體系更完整一些，老師水平普遍比較高；掌門少兒的課堂氛圍更輕松，適合需要培養興趣的孩子；新東方在線更貼近應試方向，對考試技巧的訓練比較到位。
四、寫在最后
每個孩子情況不一樣，適合別人的不一定適合自家孩子。我自己的做法是，先帶孩子試聽一下體驗課，看看老師的講課風格孩子喜不喜歡，課程節奏孩子能不能跟上，再做決定。
現在網上的學習資源確實挺豐富的，選對了確實能幫孩子少走不少彎路。希望每個孩子都能找到適合自己的寫作方法，不再為寫作文發愁。