如何正確認識和發(fā)掘孩子的天賦？

作者：吳軍

來源：羅輯思維（ID：luojisw）

說到天賦培養(yǎng)，很多家長糾結的問題是：孩子在某方面表現不錯，比如畫畫得過幾次獎，鋼琴考過了十級，到底要不要讓他走專業(yè)道路？不走吧，怕埋沒了天賦；走呢，又擔心這條路太難，萬一走不通怎么辦?

今天，我們請《教育的方法50講》主理人吳軍老師，來談談天賦的特征和常見類型，以及如何發(fā)掘孩子的天賦。

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天賦的兩個特征

要回答這個問題，我們得先搞清楚——什么才是真正的天賦。

天賦是一種先天的、在智力和能力上的優(yōu)勢。我們可以挖掘孩子的天賦，但是不能創(chuàng)造天賦，因為它是先天的，如果孩子天生就沒有某方面的天賦，大概率將來也不會有。因此，先天性是它的第一個特點。

比如一個孩子，腿上的白肌肉多，短跑就快，因為白肌肉多爆發(fā)力強。這樣的孩子不需要經過太多的訓練，就能輕易跑贏很多同齡的小朋友。如果一個孩子腿上的紅肌肉多，他會善于長跑，因為紅肌肉含有大量的肌紅蛋白，對氧氣利用效率高，而長跑就是靠有氧代謝，這類孩子長跑不容易累。

天賦的第二個特點，是具有稀缺性。

大家都能做好的事情，就算不上天賦了。比如，大家都能聽出聲音頻率的高低，這算不上是天賦。但如果誰能聽出聲音頻率幾赫茲的差異，這就是天賦了。據說鋼琴大師霍洛維茨能聽出一赫茲的音高差別，這在歷史上可能是絕無僅有的。

那么有多么稀缺才算是天賦呢？這個沒有一定之規(guī)，不過我覺得，可以粗略地把標準定在3個標準差，按照統計學的結論，超過平均水平3個標準差的人，比99.8%的人都強了。如果孩子有這樣的優(yōu)勢，加以開發(fā)利用，會比同齡人在某個領域做得好很多。

當然，這個標準很高，你可能會覺得，我家孩子可能夠不上。這里我要說明一下，3個標準差是“超常天賦”的標準，也就是那種值得以此為職業(yè)的天賦。但天賦不只有這一個層次，比平均水平強一兩個標準差，雖然算不上頂尖，但也是一種優(yōu)勢，也可以作為培養(yǎng)方向之一。

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天賦的常見類型

而且，天賦有很多種，一個人在某些方面缺乏特長，可能在其他方面有別人不知道的天賦。

今天，教育家們把天賦分為了六大類，分別是：

1.藝術天賦

2.學術天賦

3.運動天賦

4.技術天賦

5.人際交往天賦

6.多元天賦

藝術天賦，包括音樂、繪畫、舞蹈等方面的能力，如果細分，它還可以分為繪畫、寫作、講故事、舞蹈、服裝制作、手工、平面設計、舞臺表演、建筑設計、木工、聲樂、作曲、編織、珠寶和奢侈品制作、陶藝、發(fā)型設計、書法、樂器演奏、雕塑、室內設計、攝影、釀酒、烹飪和烘焙等等；

學術天賦，包括數學、語言、邏輯推理等方面的能力；

運動天賦，則包括身體協調能力、爆發(fā)力、耐力等等；

技術天賦，是指一個人在工程、技術等方面的天賦，包括工程設計、機械操作能力等等。

其中，值得特別強調的，是人際交往天賦和多元天賦。

我們都知道人際交往很重要，它是一種能力，需要培養(yǎng)，但是很多人可能不知道，有些人天生就具有人際交往的天賦，它包括安慰他人、教學、辯論、調解糾紛、談判、演講和說服他人，等等。孩子在這方面的天賦，常常被老師和家長忽視，其實，如果得以很好地開發(fā)，孩子長大后在很多方面大有可為。

所謂多元天賦，是指人在多個方面有超出常人的地方。它來自于美國著名心理學家霍華德·加德納（Howard Gardner）的多元智能理論。加德納認為，人的智能不是單一的，而是由多種相對獨立的智能組合而成，包括語言、邏輯-數學、空間、身體-運動、音樂、人際和自我認知智能，后來又增加了自然智能。

由于天賦覆蓋的范圍非常大，因此大多數孩子或多或少都有一種甚至幾種天賦，關鍵是要注意發(fā)掘孩子們的天賦。

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如何發(fā)掘天賦？

至于如何發(fā)掘孩子的天賦，沒有一定之規(guī)，有些人的天賦很快就被發(fā)現了，有些人的則一直深藏，到了成年也沒有被發(fā)現。因此，發(fā)現天賦具有一定的偶然性，不過，如果家長們能夠在下面幾個方面做得好一點，發(fā)現孩子天賦的可能性就大一點。當然，發(fā)現自己的天賦也是同樣的方法。

第一，問問自己，或者觀察一下孩子，完成什么任務，或者擔任什么角色，對孩子來說很容易。看看孩子平時喜歡做什么事情，比較一下，哪些事情能夠做得比同齡人好。

比如在各種拿破侖的傳記中都記載著一件事，就是他小時候特別擅長指揮孩子們玩打仗的游戲。這說明他從小就顯示出指揮作戰(zhàn)的天賦。

第二，主動創(chuàng)造機會，讓孩子嘗試接觸各種新事物，看看他們對什么興趣大，最能獲得滿足感。

我有一位同學，女兒靠打高爾夫球進入了常青藤名校。我問他是如何發(fā)現女兒的高爾夫球天賦的，他講，以前自己去球場打球會帶上女兒，后來發(fā)現女兒特別喜歡跑到沙坑里去把球打出來，每次打出來就特別有成就感。這就是通過觀察孩子的興趣點和成就感，發(fā)現了天賦所在。

今天很多家長，都是在看別的孩子做什么事情，就讓自己的孩子去嘗試，做來做去，就是那幾件事，比如彈琴畫畫等等。其實很多孩子的天賦并不在這些事情上。

家長如果有條件，應該讓他們多嘗試做一些事情。比如每個月安排一兩次新的嘗試，可以是體育項目、手工活動、社會實踐等，剛開始時家長不用急著評判好壞，可以觀察孩子的投入程度和完成后的反應，對于孩子表現出興趣的領域，可以適當增加接觸機會，看看興趣能否持續(xù)。

第三，要找一些專家，幫助發(fā)掘孩子的潛力，甚至可以參加一些專業(yè)的評估。

我的二女兒嘗試過鋼琴、繪畫、數學、舞蹈、跆拳道等等，除了鋼琴，她表現都很一般。后來一位音樂老師聽她的聲音很好，覺得可以試試聲樂，于是我們送她去學了歌劇。聲樂老師讓她試唱了一下，發(fā)現她天生好嗓子，能唱到高音F，這是極高的音。后來她憑借天生的好嗓子，獲得了很多聲樂獎項。

如果你已經是一個成年人了，可以通過向他人請教，以及留意贊美，發(fā)現自己的天賦。你不妨問問朋友、家人，他們認為你最大的優(yōu)勢和技能是什么。如果經常有人稱贊你的某些能力，說明你可能在那些方面有天賦。

對于有天賦，并且發(fā)現了自己天賦的人，我要恭喜你。不過這才只是第一步。接下來，你或者你的孩子，需要采取行動挖掘天賦，將天賦變成自己的的優(yōu)勢。

天賦只是一個起點，它在變成一個人的優(yōu)勢和成就之前，還有很長的一段路。這中間，需要投入時間和精力進行練習，有時候，練習的時間會很長。如果半途而廢，天賦的價值就很難體現出來了。王安石寫過一篇短文《傷仲永》，講的就是一個有天賦的孩子，因為沒有很好地培養(yǎng)，最后泯然眾人矣。

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該培養(yǎng)孩子走藝術道路嗎？

介紹完和天賦有關的知識，我來談談很多家長都有的一個問題，就是如果孩子有音樂、繪畫等藝術天賦，是否該培養(yǎng)他們走那條路，畢竟這條路難度很高，而且充滿了不確定性。

對于這個問題，簡單的回答是，可以走，但要非常慎重。

首先，我們需要搞清楚，孩子是真有超常的天賦，還是只比一般孩子強一點。

很多家長和我講，孩子喜歡動漫和畫畫，問是否該走藝術道路。這個問題沒有標準答案，每個家庭情況不同。但如果要我給個參考標準的話，我的看法是，如果孩子到了高一，還沒有在省一級的比賽中得過獎，我覺得就把藝術創(chuàng)作作為興趣愛好就好了。

我知道這么說有點打擊人，但這是我的真心話。當然，如果你家里很有錢，可以由著孩子的喜好來，這個建議就都不作數了，你可以不用參考。在美國，常常只有富三代才從事藝術創(chuàng)作，富二代都少。這主要是因為走藝術的道路，養(yǎng)活自己太難了。

就拿我自己講，我高中時參加數學競賽最好的成績是北京市第三名，但我深知自己的天賦還不足以從事數學研究。后來認識了張益唐教授，更感到我和他相比，在數學上的天賦差遠了。

我前面講了，我的小女兒有聲樂的天賦，她有一陣子去卡耐基音樂廳領獎，就像中學樂團的人在自己學校演出那么頻繁。但是她覺得，自己的天賦和成就還不足以走那條路。

我講這些事，不是要打擊你，而是想說，走藝術的道路，實在很難。在我讀中學時，考中央美院可比考清華難多了。藝術這個行業(yè)，也很講究師承的。能成為名師的學生，將來的路會好走很多，這也是很多人要擠進中央美院的原因。對于那些沒有名氣的藝術家來說，現實是比較骨感的。

舉個例子，在巴黎或者威尼斯這類藝術氛圍濃厚的城市，一幅水平不錯、尺寸也夠大的風景油畫，也就賣20歐元。我大女兒和一群同學贊助了一個有希望的藝術家，十年過去了，那個藝術家還在等待機會。

其次，如果確認了孩子在藝術方面的超人興趣和天賦，家長也想培養(yǎng)孩子走這條道路的話，這里我給幾點建議，供你參考：

第一，盡可能找一位好老師。

藝術這個行業(yè)講究師承，跟誰學很重要。好老師不僅教技法，更重要的是幫孩子建立圈子、打開視野。當然，不是說一定要找最頂尖、最貴的老師，而是在自己的能力范圍內，找到真正懂行、有品行、有資源的老師。

第二，盡早讓孩子接觸行業(yè)現實。

可以帶他們去看真正藝術家的工作狀態(tài)，了解這個行業(yè)的生存法則，而不是只停留在“我喜歡創(chuàng)作”的浪漫想象里。讓孩子知道這條路有多難，他們才能做好心理準備。

第三，保留退路。

即便決定走藝術道路，也要確保孩子有基本的文化課功底。萬一走不通，至少還能轉向其他方向。

第四，做好長期投入的心理準備。

藝術教育投入大、見效慢，而且很長時間看不到回報。家長要對此要有清醒的認識，量力而行。

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