開學(xué)拿到新課表,一周五節(jié)體育課!家長們卻高興不起來:這能堅(jiān)持多久?
開學(xué)前一天,班級群里班主任發(fā)來新課表,隨后補(bǔ)了一句:“先發(fā)試行版,不是最終稿,定稿后通知大家。”
我打開一看,最大的變化:一周五節(jié)體育課。
以為看錯了,又?jǐn)?shù)了一遍,沒錯,五天全有。問了身邊朋友同事,都一樣——這學(xué)期體育課突然暴增。
過了一周,我問孩子體育課怎么樣。孩子說:操場就那么大,全班都上體育,根本排不開,只能跑跑步。體育老師不夠用,學(xué)校讓還算年輕的數(shù)學(xué)老師陪著跑。
常聽說“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的”,本來是句調(diào)侃,沒想到現(xiàn)在真成現(xiàn)實(shí)了。
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按理說,體育課增加是好事。我兩個孩子都近視,一直在做視力訓(xùn)練,花了不少錢。醫(yī)生都說,日曬足夠的話,根本不用花這筆錢。
可我就是高興不起來。
私下問了老師,老師答復(fù)模棱兩可,末了補(bǔ)了一句:體育課突然增加,擠占其他授課時間,校方不得不壓縮課時,課程很可能講不完。
這話聽著耳熟。
這些年,教育部門下發(fā)的減負(fù)新政,哪次不是被家長和學(xué)校心照不宣地消解掉?“你有張良計,我有過墻梯”,減下來的內(nèi)容,總會以其他面貌再出現(xiàn)。從一二年級的陰陽試卷,到期中期末改名“學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測”——貌似都改了,其實(shí)什么都沒改。
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說實(shí)話,我們這代家長挺擰巴的。
一方面心疼孩子,近視、睡眠不足、心理問題,一個個代價擺在那;另一方面又默默接受這套交易,因?yàn)榄h(huán)顧四周,沒哪個家長有勇氣先停下來。
大家心照不宣地默認(rèn):孩子成績好,是要付出代價的。音樂美術(shù)最先被舍棄,近視和缺覺勉強(qiáng)能接受,再大的代價就是心理問題——就看能不能承受得起。
記得我上初中那會兒,每天下午四點(diǎn)多“大課間”,整整半小時,我們就瘋狂地玩。不是丟沙包那種,是攀爬、追逐。突然有一天,我發(fā)現(xiàn)胳膊上竟然有肌肉了!
那時候,家長不給孩子施壓,學(xué)校也不給家長施壓。中考后很多同學(xué)去考技校,當(dāng)工人也能接受,一切都很正常。
漸漸地,我們長大了,結(jié)婚生子,反倒沒了當(dāng)年父母的勇氣和豁達(dá)。
為什么?因?yàn)檎麄€社會對“成功”的定義變了。分?jǐn)?shù)、升學(xué)、排名,這些硬指標(biāo)像地心引力一樣,能把任何試圖飛起來的改革都拽回地面。
課程表改變只是末端呈現(xiàn)。硬件好改,場地不夠可以出去跑;老師好改,體育老師不夠可以招。真正難改的,是我們腦子里的想法。
每一次減負(fù),從大張旗鼓開始,到偃旗息鼓結(jié)束,家長們都心知肚明:有關(guān)部門已經(jīng)走過流程了。至于孩子,該上課上課,該刷題刷題,什么都沒變。
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我知道,我現(xiàn)在所謂的“豁達(dá)”,只是建立在大家每周五天都上體育課的基礎(chǔ)上。
如果真的有一天,隔壁學(xué)校開始偷偷補(bǔ)課、刷題、趕進(jìn)度,那第一個坐不住的肯定是我。
這種想法挺擰巴的——
明明覺得體育課好,又怕只有自己當(dāng)真;
明明心疼孩子累,又怕他們將來沒出路;
明明知道刷題沒用,又不敢第一個停手。
說到底,所有的減負(fù),都抵不過一件事:擔(dān)心別人都在偷偷卷。
新課表能堅(jiān)持多久?誰也不知道。也許就像班主任說的,只是臨時改變。也許過不了多久,又會悄悄變回去。
畢竟這些年,我們不都這樣過來的嗎?
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