“幼兒園的孩子，活在實(shí)時(shí)監(jiān)控里”

“娃剛上幼兒園，監(jiān)控會(huì)員100元一個(gè)賬號(hào)，我給開(kāi)了兩個(gè)。娃上學(xué)我抱著手機(jī)看監(jiān)控，估計(jì)娃奶奶也是一樣的。”

近日，幼兒園收取監(jiān)控費(fèi)用的話題再度引發(fā)關(guān)注。中國(guó)新聞周刊了解到，不少幼兒園提供查看實(shí)時(shí)監(jiān)控的服務(wù)，家長(zhǎng)每學(xué)期向第三方平臺(tái)繳納上百元會(huì)員費(fèi)，即可通過(guò)手機(jī)實(shí)時(shí)關(guān)注孩子在幼兒園的動(dòng)態(tài)。由于目前尚未有明確規(guī)定，這一舉措甚至成為一些幼兒園招生的優(yōu)勢(shì)。

但是，當(dāng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)孩子和老師的一舉一動(dòng)，問(wèn)題和顧慮也被無(wú)限放大——孩子穿反了鞋，家長(zhǎng)希望老師及時(shí)處理；孩子追逐搶玩具，家長(zhǎng)認(rèn)為受了欺負(fù)；孩子在一堂課上沒(méi)有參與互動(dòng)，家長(zhǎng)認(rèn)為老師偏心，向幼兒園投訴……

開(kāi)放幼兒園實(shí)時(shí)監(jiān)控，能否保護(hù)孩子的隱私和安全？打開(kāi)幼兒園“直播”，家長(zhǎng)到底在監(jiān)控什么？

家長(zhǎng)稱開(kāi)通實(shí)時(shí)監(jiān)控需付上百元費(fèi)用 圖/網(wǎng)絡(luò)截圖

開(kāi)放監(jiān)控成了招生優(yōu)勢(shì)

“我們不怕開(kāi)監(jiān)控，您隨時(shí)查看。”

在一家民辦幼兒園的宣傳中，家長(zhǎng)只要在辦理入園時(shí)提供手機(jī)號(hào)，簽訂協(xié)議并繳費(fèi)后，就可通過(guò)與園方合作的第三方平臺(tái)查看園內(nèi)的實(shí)時(shí)監(jiān)控。

“大大方方地開(kāi)，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)關(guān)注孩子狀態(tài)，也能約束和規(guī)范老師的行為。”一位園長(zhǎng)表示，是否開(kāi)通實(shí)時(shí)監(jiān)控并非強(qiáng)制之舉，但確實(shí)是大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。

中國(guó)新聞周刊從多地教育局及幼兒園了解到，根據(jù)現(xiàn)行法規(guī)，幼兒園必須在公共活動(dòng)區(qū)域安裝監(jiān)控設(shè)備，但未對(duì)是否可以對(duì)外開(kāi)放監(jiān)控以及開(kāi)放范圍作出明確規(guī)定。

多家公立幼兒園表示，通常只在發(fā)生爭(zhēng)議或安全事件時(shí)，家長(zhǎng)才能經(jīng)申請(qǐng)報(bào)備查看監(jiān)控。相比之下，在許多民辦幼兒園的宣傳中，實(shí)時(shí)開(kāi)放監(jiān)控已經(jīng)成為了一種招生優(yōu)勢(shì)。

實(shí)時(shí)監(jiān)控的開(kāi)放區(qū)域、時(shí)長(zhǎng)及功能，多由園方自主決定。部分民辦幼兒園主張全天候開(kāi)放休息區(qū)、教學(xué)區(qū)等公共區(qū)域監(jiān)控；也有園長(zhǎng)表示，為保護(hù)幼兒隱私，限制了休息區(qū)域的監(jiān)控權(quán)限。此外，一些幼兒園還對(duì)監(jiān)控的開(kāi)放時(shí)長(zhǎng)、儲(chǔ)存等做了限制，例如每天僅開(kāi)放4小時(shí)，“不能截屏、不能回放、靜音模式”。

家長(zhǎng)想要查看幼兒園實(shí)時(shí)監(jiān)控，通常需要繳納一定費(fèi)用，各地標(biāo)準(zhǔn)不一。部分民辦幼兒園將監(jiān)控費(fèi)納入保教費(fèi)統(tǒng)一收取，還有一些幼兒園與開(kāi)通遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控的第三方合作，幼兒園僅負(fù)責(zé)協(xié)議簽訂、操作指導(dǎo)等輔助服務(wù)，監(jiān)控費(fèi)用則由第三方收取，價(jià)格普遍在每學(xué)期二三百元。

河南鄭州一位家長(zhǎng)告訴中國(guó)新聞周刊，孩子所在幼兒園與一家幼兒教育輔助平臺(tái)合作，綁定賬號(hào)無(wú)法同步或共享，實(shí)行“一人繳費(fèi)只限一人查看”模式，“爸爸的賬號(hào)一學(xué)期300元，媽媽、奶奶想看，還需各交150元”。

針對(duì)如何與第三方合作、監(jiān)控收費(fèi)是否受教育部門監(jiān)管等問(wèn)題，中國(guó)新聞周刊隨機(jī)咨詢的數(shù)名民辦幼兒園園長(zhǎng)均提到，園內(nèi)監(jiān)控安裝均上報(bào)了教育部門及公安機(jī)關(guān)審批，不存在亂收費(fèi)情況，“其他細(xì)節(jié)就不方便多說(shuō)”。

根據(jù)過(guò)往報(bào)道，幾年前，江蘇鹽城、山東東營(yíng)等地部分幼兒園因統(tǒng)一收取監(jiān)控費(fèi)，曾被教育及監(jiān)管部門查處通報(bào)。

對(duì)此，多地教育局在解答咨詢時(shí)明確表示，幼兒園不得直接向家長(zhǎng)收取監(jiān)控費(fèi)。若監(jiān)控服務(wù)由第三方公司提供并收費(fèi)，且幼兒園未從中獲利，屬于正常市場(chǎng)行為；至于監(jiān)控能否向家長(zhǎng)開(kāi)放，目前尚無(wú)明確規(guī)定，通常由民辦幼兒園根據(jù)自身情況自主決定。

對(duì)于能否開(kāi)放幼兒園實(shí)時(shí)監(jiān)控，吉林省長(zhǎng)春市教育局工作人員告訴中國(guó)新聞周刊，當(dāng)?shù)孛鞔_禁止在衛(wèi)生間等隱私區(qū)域設(shè)置或開(kāi)放監(jiān)控，也不允許園方向無(wú)關(guān)人員開(kāi)放監(jiān)控視頻，“一旦發(fā)現(xiàn)此類情況，我們會(huì)及時(shí)介入處理”。

山西省晉中市教育局也給出了同樣的說(shuō)法。該局工作人員表示，若家長(zhǎng)不同意開(kāi)放監(jiān)控，或認(rèn)為此舉侵犯孩子隱私、肖像權(quán)，可提交書面證據(jù)，教育局等部門將核實(shí)后依法處理。

山東省日照市教育局則強(qiáng)調(diào)，盡管目前尚無(wú)明確規(guī)定，但作為主管部門，不提倡幼兒園向家長(zhǎng)開(kāi)放實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，“此舉無(wú)法有效保護(hù)老師和孩子的個(gè)人隱私”。

監(jiān)控真能保護(hù)孩子嗎？

盡管多地教育局工作人員提出了隱私權(quán)保護(hù)的擔(dān)憂，但開(kāi)放實(shí)時(shí)監(jiān)控依然是許多家長(zhǎng)選擇幼兒園時(shí)考慮的一大因素。

多名幼兒園家長(zhǎng)在接受中國(guó)新聞周刊采訪時(shí)提到，近年來(lái)媒體和教育部門曝光數(shù)起虐待和體罰事件，這讓他們緊張且擔(dān)心。更有家長(zhǎng)坦言，“相比孩子在幼兒園得到怎樣的教育，只要能隨時(shí)看到孩子，確保沒(méi)有被欺負(fù)就行”。

過(guò)去半年，吳琪（化名）“監(jiān)控”過(guò)女兒在幼兒園的吃飯、喝水、洗手、戶外活動(dòng)等常態(tài)。發(fā)現(xiàn)女兒做得不夠好，吳琪曾多次動(dòng)過(guò)求助老師的念頭，又擔(dān)心溝通增加麻煩，她勸自己“別觸及底線就行，也別總盯著監(jiān)控看”。

但在近日，吳琪女兒的臉部被同班小朋友劃傷。事發(fā)時(shí)，吳琪通過(guò)監(jiān)控看到了整個(gè)過(guò)程，女兒也發(fā)出了求助，老師卻沒(méi)有及時(shí)介入，也沒(méi)有告知家長(zhǎng)。下午放學(xué)后，當(dāng)看到女兒臉上那道發(fā)紅的傷口，吳琪再也無(wú)法忍受老師的沉默。隨后，吳琪折回學(xué)校翻出監(jiān)控，希望校方能給個(gè)說(shuō)法，一番交涉后，老師簡(jiǎn)單作了口頭道歉，這件事便不了了之。

老師的態(tài)度讓她慶幸可以隨時(shí)查看監(jiān)控。“通過(guò)監(jiān)控能發(fā)現(xiàn)一些事情，不開(kāi)會(huì)怎樣呢？”

江西上饒的牛女士也付費(fèi)開(kāi)通了幼兒園實(shí)時(shí)監(jiān)控，幾乎每天都會(huì)查看，“偶爾會(huì)想孩子，能實(shí)時(shí)看一下她在干嗎”。看見(jiàn)女兒上課低著頭，牛女士會(huì)擔(dān)心是不是遇到了麻煩；喝水后長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去廁所，她擔(dān)心會(huì)不會(huì)尿褲子……孩子的一舉一動(dòng)都被放大，猜想和憂慮隨之加劇。

某種意義上，南京某民辦幼兒園的家長(zhǎng)小伍成了開(kāi)放監(jiān)控的“受害者”。班里個(gè)別家長(zhǎng)長(zhǎng)期盯著實(shí)時(shí)監(jiān)控，一旦捕捉到孩子的問(wèn)題，就會(huì)向老師發(fā)出提示：天熱了要減衣服、要喝水，老師沒(méi)有及時(shí)回復(fù)，電話直接打了過(guò)去；孩子穿反了鞋子，也要求在群里發(fā)消息；課上老師與其他孩子互動(dòng)，懷疑自己孩子沒(méi)得到關(guān)注，因而質(zhì)疑老師偏心，直接向幼兒園投訴；還有家長(zhǎng)看到孩子們嬉戲打鬧，當(dāng)場(chǎng)在群里崩潰，認(rèn)為涉及霸凌要報(bào)警……

“諸如此類的要求很多，群里兩三天就有人在提”，小伍說(shuō)，由于個(gè)別家長(zhǎng)的訴求無(wú)法得到及時(shí)滿足，家校糾紛不斷，孩子在不到一年時(shí)間里換了6位老師。

小伍難以忍受這些瑣碎，也擔(dān)心頻繁更換老師影響孩子的情緒，后來(lái)，她索性把孩子轉(zhuǎn)到了另一家沒(méi)有開(kāi)放視頻的幼兒園。她依然記得一位老師離職時(shí)的留言：“孩子磕碰是成長(zhǎng)中難免的事情，幼兒園老師也會(huì)引導(dǎo)和陪伴。不要拿著放大鏡審視問(wèn)題，只有信任才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。”

這也是山東青島某民辦幼兒園黃園長(zhǎng)至今未開(kāi)放實(shí)時(shí)監(jiān)控的原因。幼兒園老師的職責(zé)涵蓋教學(xué)活動(dòng)、生活照顧、健康管理等各個(gè)方面，開(kāi)放監(jiān)控后，老師不僅要適應(yīng)攝像頭下的“表演”，還要花費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)處理因監(jiān)控引發(fā)的事情，“兩個(gè)老師和一個(gè)保育員管理二十來(lái)個(gè)小孩，要做的事情已經(jīng)很多了”。

黃園長(zhǎng)表明，家長(zhǎng)的謹(jǐn)慎和顧慮情有可原，但即便開(kāi)放了實(shí)時(shí)監(jiān)控，也不意味著能避免所有的問(wèn)題——意外情況在所難免，監(jiān)控更做不到百分百無(wú)死角，“但凡老師有問(wèn)題，想要做點(diǎn)啥，完全可以避開(kāi)攝像頭”。

家長(zhǎng)查看幼兒園實(shí)時(shí)監(jiān)控 圖/受訪者提供

江蘇第二師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院副教授、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事徐琳向中國(guó)新聞周刊分析道，家長(zhǎng)通過(guò)監(jiān)控實(shí)時(shí)關(guān)注孩子，實(shí)際上也是分離焦慮的一種體現(xiàn)，尤其對(duì)于新入園孩子家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，能隨時(shí)看到孩子在園活動(dòng)，確實(shí)有助于緩解因分離帶來(lái)的不安。另外，“從當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看，很多家長(zhǎng)忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間有限，部分父母的愛(ài)與關(guān)注無(wú)處安放，只能通過(guò)監(jiān)控來(lái)表達(dá)和維系。”

當(dāng)下，很多幼兒園面臨招生壓力，為贏得家長(zhǎng)信任，開(kāi)放實(shí)時(shí)監(jiān)控成為一種直接且有效的技術(shù)手段。徐琳表示，雖然安裝監(jiān)控本已起到了保護(hù)和監(jiān)督作用，但將實(shí)時(shí)畫面全面向家長(zhǎng)開(kāi)放，也意味著教師和孩子時(shí)刻處于被注視的狀態(tài)。家長(zhǎng)看到孩子摔倒、與同伴發(fā)生沖突，或覺(jué)得老師關(guān)注不夠時(shí)，往往忍不住介入，這會(huì)干擾幼兒園正常的教育教學(xué)和管理秩序。原本平等合作的家園關(guān)系，也容易發(fā)生錯(cuò)位，甚至演變成監(jiān)管與被監(jiān)管的關(guān)系。

“實(shí)時(shí)監(jiān)控?zé)o疑會(huì)放大教師和孩子的日常行為，容易被過(guò)度審視甚至主觀解讀，進(jìn)一步加劇家長(zhǎng)與教師之間的信任危機(jī)。”徐琳認(rèn)為，長(zhǎng)此以往，教育工作可能趨于表演化、保守化，失去應(yīng)有的彈性與活力。

徐琳強(qiáng)調(diào)，借助實(shí)時(shí)監(jiān)控來(lái)保障幼兒安全無(wú)可厚非，但要真正緩解家長(zhǎng)的擔(dān)憂，關(guān)鍵還在于教育部門和幼兒園在教師資質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、軟硬件設(shè)施等方面做好監(jiān)督與管理。“比如，定期向社會(huì)公布本地托幼機(jī)構(gòu)黑白名單，落實(shí)家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)實(shí)地參觀食堂、參與教育教學(xué)活動(dòng)等，教師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通打消顧慮，都是更為建設(shè)性的做法。”

更深一層的問(wèn)題在于：我們究竟需要怎樣的幼兒教育？徐琳認(rèn)為，除了加強(qiáng)監(jiān)管，教育部門還應(yīng)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，幫助公眾理解教育的本質(zhì)。“我們的孩子不該生活在‘遠(yuǎn)程過(guò)度保護(hù)’的焦慮中，也不能所有事情都由大人代為決定和干預(yù)。他們需要在有安全保障的前提下，嘗試犯錯(cuò)、經(jīng)歷小挫折、體驗(yàn)各種人際關(guān)系。家長(zhǎng)和老師能處理好當(dāng)下的問(wèn)題，但能替孩子解決未來(lái)人生中的所有難題嗎？”

記者：王春曉

（heli6060@163.com）

編輯：劉汨