青島國際教育大事件！CITD創(chuàng)新人才培育與學(xué)業(yè)規(guī)劃大會(huì)圓滿落幕，對(duì)話實(shí)力牛校、解析申請(qǐng)密碼！

3月14日，由遠(yuǎn)播教育主辦的CITD（Conference on International Talent Development）創(chuàng)新人才培育與學(xué)業(yè)規(guī)劃大會(huì)·青島站在青島富力艾美酒店隆重舉行！

本次大會(huì)以“應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)，智啟成長規(guī)劃”為主題，集結(jié)眾多教育領(lǐng)域資深學(xué)者、熱門國際學(xué)校校長、高校教授、一線升學(xué)規(guī)劃專家深入解讀地最新教育政策、升學(xué)風(fēng)向，特邀青島及周邊30+牛校匯聚于此，為參會(huì)家庭提供全方位的教育支持。

01

多元規(guī)劃

開拓未來無限可能

上午8點(diǎn)30分，大會(huì)在萬眾期待中拉開了序幕。

中國民辦教育協(xié)會(huì)高中分會(huì)常務(wù)副秘書長，遠(yuǎn)播教育集團(tuán)副總經(jīng)理、遠(yuǎn)播教育平臺(tái)總經(jīng)理白雪女士作主辦方演講。

她以《AI時(shí)代重新定義孩子升學(xué)規(guī)劃和培養(yǎng)方向》為主題，深入剖析了AI時(shí)代正深刻改變?nèi)瞬沤Y(jié)構(gòu)與未來就業(yè)形態(tài)，教育重心應(yīng)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)不可被AI取代的創(chuàng)新思維、批判能力、協(xié)作素養(yǎng)與人本精神。她結(jié)合當(dāng)前教育內(nèi)卷現(xiàn)狀，梳理了孩子在選擇體制內(nèi)與國際教育路徑時(shí)的不同定位與適配方向，并建議家庭根據(jù)孩子特質(zhì)、興趣與長遠(yuǎn)發(fā)展，理性選擇教育賽道。

隨后，各位嘉賓圍繞國際教育、家庭教育、升學(xué)規(guī)劃、辦學(xué)理念等核心主題發(fā)表了演講，內(nèi)容精彩紛呈。

《教育的選擇：顛覆或者被顛覆》

海爾學(xué)校校長、國務(wù)院特殊津貼專家、中國教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、教育部校長培訓(xùn)中心兼職教授、山東省首屆齊魯名校長孫先亮指出，在人工智能與時(shí)代變革的浪潮下，傳統(tǒng)教育模式正面臨深刻挑戰(zhàn)，教育唯有主動(dòng)求變、主動(dòng)顛覆，才能面向未來。他強(qiáng)調(diào)，教育的核心是回歸育人本質(zhì)，從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育，尊重差異、發(fā)展個(gè)性，讓學(xué)校成為賦能生命成長的生態(tài)場(chǎng)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新力與適應(yīng)力的時(shí)代新人。

《以科技破局，以創(chuàng)新領(lǐng)跑 新時(shí)代國際學(xué)校的發(fā)展之道》

宏文學(xué)校青島校區(qū)執(zhí)行校長柏文軍博士強(qiáng)調(diào)，科技與創(chuàng)新正成為國際教育高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎。面對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮，國際學(xué)校應(yīng)以科技賦能課堂、以創(chuàng)新重構(gòu)課程，讓學(xué)生在解決真實(shí)世界問題的過程中，既掌握知識(shí)工具，又培養(yǎng)創(chuàng)新思維。他結(jié)合宏文學(xué)校青島校區(qū)的實(shí)踐和探索，強(qiáng)調(diào)只有聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，才能走出一條面向未來、特色鮮明的國際化辦學(xué)新路。

《赫德，培養(yǎng)通曉世界引領(lǐng)創(chuàng)變的中國人》

青島赫德雙語學(xué)校小學(xué)部校長李虹霞認(rèn)為，真正面向未來的教育，既要扎根中華文化沃土，又要擁有放眼全球的視野。在中西融合的教育理念下，青島赫德堅(jiān)持以全人教育為核心，著力培養(yǎng)孩子的四種核心素養(yǎng)：好奇心、同理心、堅(jiān)毅品格與獨(dú)立精神。在她看來，唯有讓每個(gè)孩子在被尊重、被點(diǎn)燃的環(huán)境中成長，才能讓他們既有中國靈魂的根基，又有擁抱世界的勇氣，最終成為通曉世界、引領(lǐng)創(chuàng)變的未來力量。

《引領(lǐng)AI時(shí)代教育之變，構(gòu)建盟諾1+N育人新生態(tài)》

青島盟諾學(xué)校理事長兼校長、青島大學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)總經(jīng)理趙霞指出，人工智能時(shí)代教育核心使命已從 “傳遞已知” 轉(zhuǎn)向 “探索未知”，傳統(tǒng)分科教學(xué)存在知識(shí)割裂、脫離真實(shí)的局限。對(duì)此，青島盟諾立提出貫通培育創(chuàng)造力、生命力、學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力、社交力、品格力的 “六力” 核心素養(yǎng)，構(gòu)建十二年一貫制育人新體系與1+N育人生態(tài)，以探究課堂、個(gè)性化定制學(xué)習(xí)、興趣拓展課程為核心，依托AI課堂智能分析平臺(tái)賦能教研，打造分層教學(xué)與多元評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)從 “標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)秀” 到 “個(gè)性化卓越” 的轉(zhuǎn)變。

《墨爾文的教育答案：有理念，更有結(jié)果》

青島墨爾文中學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新助理校長盧夢(mèng)雅表示，真正的國際教育不是把“全人理念”掛在墻上，而是要落地為每一個(gè)學(xué)生可觸達(dá)的成長路徑與可驗(yàn)證的升學(xué)成果。青島墨爾文作為英國墨爾文學(xué)院的海外分校，學(xué)校始終以學(xué)術(shù)卓越+素養(yǎng)全面為雙核心，依托小班化教學(xué)、多元課程體系與AI創(chuàng)新賦能，為學(xué)生提供個(gè)性化成長路徑；在重視學(xué)術(shù)能力的同時(shí)，通過豐富社團(tuán)與競(jìng)賽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新協(xié)作與全球勝任力。

《大學(xué)之道，在明明德》

青島明德雙語學(xué)校高中部校長王麗麗分享了學(xué)校的核心辦學(xué)理念。學(xué)校構(gòu)建了以學(xué)生為中心構(gòu)建多元融合課程體系，助力學(xué)生全面發(fā)展，成為具有中華靈魂和國際視野的終身學(xué)習(xí)者。在明德，教育不止于分?jǐn)?shù)與升學(xué)，更在于培養(yǎng)明事理、有德行、有格局、能擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年，讓每一位學(xué)生在求學(xué)路上修身正心、篤行致遠(yuǎn)，真正實(shí)現(xiàn) “修身、齊家、治國、平天下” 的教育理想。

《多元國際課程·構(gòu)建高適配學(xué)業(yè)成長體系》

青島為明學(xué)校國際部校長、美國索斯蘭學(xué)校青島校區(qū)校長趙麗娟結(jié)合青島為明學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，深入闡釋了多元課程如何為不同特質(zhì)的學(xué)生賦能。依托美國索斯蘭學(xué)校青島校區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，青島為明打造美高AP、A-Level、澳洲SACE三大官方認(rèn)證國際課程體系，不僅為學(xué)生提供了豐富的選擇，更通過評(píng)價(jià)方式的多元與育人過程的個(gè)性化，真正讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的成長賽道，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展。

《轉(zhuǎn)軌國際賽道，我在梅爾頓重新定義未來》

青島梅爾頓學(xué)校副校長陳虹杰分析了當(dāng)今國際賽道有哪些優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，以及學(xué)校如何對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。她分享到，梅爾頓依托多年國際教育積淀，以中西融合、小班化教學(xué)、雙導(dǎo)師關(guān)顧體系為支撐，打造多元課程與個(gè)性化成長路徑，既夯實(shí)學(xué)術(shù)能力，也全面提升創(chuàng)新力、領(lǐng)導(dǎo)力與全球勝任力，助力學(xué)子升入世界百強(qiáng)名校，讓每一位學(xué)生，都能在這里找到適合自己的賽道，重新定義屬于自己的未來。

《育培人才，允諾未來》

青島培諾學(xué)校招生負(fù)責(zé)人陳秀哲介紹了培諾學(xué)校的發(fā)展歷程與辦學(xué)成果。學(xué)校始終秉持專業(yè)化、個(gè)性化、包容性的教育理念，為學(xué)生量身定制教育規(guī)劃，助力他們邁向世界TOP高校。他詳細(xì)解讀了培諾的“全周期人才培養(yǎng)體系”，針對(duì)不同起點(diǎn)學(xué)生，構(gòu)建了分層分類的培養(yǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類人才的精準(zhǔn)挖掘與托舉。他表示，培諾的承諾是讓每個(gè)孩子不僅收獲錄取通知書，更能找到一生熱愛的方向。

大會(huì)嘉賓的精彩分享，時(shí)不時(shí)迎來陣陣掌聲。 很多家長表示，聽完他們的演講，自己對(duì)于孩子的教育有了更加明確的方向。

02

錄取生圓桌論壇

上岸學(xué)子分享通關(guān)秘籍

本次大會(huì)特別設(shè)置圓桌論壇，邀請(qǐng)到了斬獲達(dá)特茅斯、香港大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、南加大錄取的優(yōu)秀學(xué)子來到現(xiàn)場(chǎng)，分享真實(shí)備考經(jīng)驗(yàn)、申請(qǐng)心路與學(xué)習(xí)方法，為有志沖擊世界TOP高校的孩子提供寶貴參考。

Jacques Jiao | 青島中學(xué)學(xué)生代表，獲達(dá)特茅斯學(xué)院錄取
Lydia | 青島墨爾文中學(xué)學(xué)生代表，獲香港大學(xué)錄取
Yvonne | 宏文學(xué)校青島校區(qū)學(xué)生代表，獲香港大學(xué)錄取

Mike | 青島赫德雙語學(xué)校學(xué)生代表，獲羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院錄取

Eason Yu | 青島為明學(xué)校國際部學(xué)生代表，獲卡內(nèi)基梅隆大學(xué)錄取

Cynthia | 青島盟諾學(xué)校學(xué)生代表，獲南加利福尼亞大學(xué)錄取

他們分享了各自的升學(xué)路徑、專業(yè)選擇邏輯、學(xué)校匹配策略及在AI時(shí)代下的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)了英語能力的基礎(chǔ)性作用、個(gè)性化探索的重要性，并指出推薦信與文書應(yīng)體現(xiàn)深度個(gè)人特質(zhì)與目標(biāo)學(xué)校的契合度。

Jacques Jiao提到，達(dá)特茅斯學(xué)院靈活的課程模式，支持跨學(xué)科定制專業(yè)，恰好適配他在文理之間的多元探索路徑。對(duì)于未來申請(qǐng)者，他特別強(qiáng)調(diào)了語言能力的重要性，建議大家盡早攻克英語關(guān)——這是后續(xù)順利展開AP學(xué)習(xí)、適配海外課程、深入?yún)⑴c學(xué)術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)前提。

Jacques Jiao同學(xué)

Lydia、Yvonne兩位港大錄取生重點(diǎn)分享了港校與海外高校的在申請(qǐng)邏輯上的差異：港校申請(qǐng)以學(xué)術(shù)硬實(shí)力為根基，更具標(biāo)準(zhǔn)化傾向；而美國高校則更看重個(gè)人獨(dú)特性與敘事能力。

具體而言，香港高校高度注重IGCSE、AP等學(xué)術(shù)成績(jī)構(gòu)成的硬門檻。課外實(shí)踐雖受重視，但評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)聚焦于是否體現(xiàn)對(duì)專業(yè)的熱愛專業(yè)熱忱，例如通過競(jìng)賽深化學(xué)科理解。相比之下，美國申請(qǐng)則強(qiáng)調(diào)通過文書呈現(xiàn)“你是誰”及能帶來的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

最后她們也給未來申請(qǐng)者們提供了三點(diǎn)建議：在申請(qǐng)時(shí)同時(shí)規(guī)劃兩到三個(gè)專業(yè)方向，以應(yīng)對(duì)不同高校的錄取偏好；高度重視文書撰寫，將其視為串聯(lián)學(xué)術(shù)脈絡(luò)與個(gè)人志趣的關(guān)鍵載體；務(wù)必借助學(xué)校老師的專業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)規(guī)避選校、時(shí)間節(jié)點(diǎn)等方面的潛在失誤，確保申請(qǐng)節(jié)奏穩(wěn)健有序。

Lydia（左）同學(xué)、Yvonne（右）同學(xué)

Mike結(jié)合自己的申請(qǐng)故事，展現(xiàn)了如何將熱愛轉(zhuǎn)化為專業(yè)認(rèn)可的過程，并談及了對(duì)AI在藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的看法。他認(rèn)為，AI可以作為藝術(shù)創(chuàng)作的輔助工具，但藝術(shù)創(chuàng)作中核心的創(chuàng)新思維與情感表達(dá)，是AI無法模仿和替代的。他建議有志于藝術(shù)方向的高中生，應(yīng)針對(duì)性開展與專業(yè)方向匹配的實(shí)踐活動(dòng)，通過持續(xù)的實(shí)踐積累構(gòu)建起有競(jìng)爭(zhēng)力的申請(qǐng)履歷。

Mike同學(xué)

Eason Yu分享了自己的升學(xué)與成長心得，他坦言自己高中階段確立興趣較晚，后續(xù)借助學(xué)校個(gè)性化教學(xué)方案，通過選修AP課程逐步完成興趣探索。他建議同學(xué)們要充分利用學(xué)校資源，在高中階段多涉獵不同領(lǐng)域的課程，更好地確立未來的方向。

對(duì)于AI的使用，他也發(fā)表了自己的看法：日常過程中可借助AI工具，但避免過度依賴的關(guān)鍵在于利用其學(xué)習(xí)功能、建立高效工作模式，始終堅(jiān)持先自主思考、再借助AI輔助的原則。

Eason Yu同學(xué)

Cynthia分享了關(guān)于申請(qǐng)規(guī)劃的深度思考。她建議，擇校的關(guān)鍵在于評(píng)估學(xué)校資源是否與個(gè)人未來發(fā)展相契合，而非單純追求院校排名。在申請(qǐng)準(zhǔn)備階段，她強(qiáng)調(diào)要提前進(jìn)行自我認(rèn)知的探索，關(guān)注高中階段心理與思想的變化，將生活中的成敗經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有溫度的文書素材。她同時(shí)提醒學(xué)弟學(xué)妹，不必過早設(shè)定固定目標(biāo)，而應(yīng)在不斷嘗試中發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)。

Cynthia同學(xué)

03

國際教育資源薈萃

助力孩子升學(xué)規(guī)劃

為滿足不同家庭升學(xué)需求，國際教育資源互動(dòng)體驗(yàn)廳匯聚了多元教育資源，并集結(jié)了30+熱門國際學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)，為家庭提供了面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。

? 與國際學(xué)校招生官1V1交流

現(xiàn)場(chǎng)不僅有二中、五十八中等公辦國際部校長/招生官蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)面答疑解惑；還有青中、金家?guī)X、宏文、墨爾文、赫德、盟諾、梅爾頓、為明、明德等熱門民辦國際學(xué)校齊聚，供家長實(shí)地咨詢、對(duì)比選擇。

從課程體系到軟硬件設(shè)施，從辦學(xué)理念到升學(xué)成果，深入了解學(xué)校信息，一次性解答所有疑問。

? 量身定制孩子升學(xué)路徑、多元規(guī)劃

對(duì)于孩子教育路徑規(guī)劃還不清晰的家庭，CITD大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)貼心設(shè)立了規(guī)劃中心，來自遠(yuǎn)播教育的資深規(guī)劃老師從家長實(shí)際需求和孩子學(xué)習(xí)情況出發(fā)，提出合理的建議。

至此，CITD創(chuàng)新人才培育與學(xué)業(yè)規(guī)劃大會(huì)·青島站圓滿落幕！

本次大會(huì)不僅為廣大家長與學(xué)生提供了前沿的國際教育資訊，更在國際化人才培養(yǎng)的多元發(fā)展道路上邁出了重要一步。

未來，遠(yuǎn)播教育將不忘初心，繼續(xù)前行，助力更多學(xué)子邁向世界舞臺(tái)！

CITD創(chuàng)新人才培育與學(xué)業(yè)規(guī)劃大會(huì)

即將登陸上海、蘇州、杭州等地！

?眾多國際學(xué)校/雙語學(xué)校/融高/中本貫通現(xiàn)場(chǎng)招生

?匯聚DSE/A-Level/IB/AP等國際課程學(xué)校

?國際升學(xué)/國內(nèi)初高/出國留學(xué)多元升學(xué)解析

?熱門校校長、招生官、學(xué)者齊聚暢聊升學(xué)策略

點(diǎn)擊卡片立即關(guān)注

專注國際教育19年

EDU · 相關(guān)閱讀