雪域“守?zé)羧恕卑肷依睢D珠卓瑪用一生堅(jiān)守照亮高原求學(xué)路

頓珠卓瑪為學(xué)生梳頭。

頓珠卓瑪與學(xué)生課間一起休息。通訊員 次昂 攝

近日，在全國婦聯(lián)于北京盛大召開的紀(jì)念“三八”國際婦女節(jié)暨表彰大會上，來自雪域高原的拉薩市墨竹工卡縣尼瑪江熱鄉(xiāng)中心小學(xué)高級教師頓珠卓瑪，榮獲全國三八紅旗手這一崇高稱號。她宛如一座屹立在高原的“燈塔”，數(shù)十年如一日扎根于此，潛心育人，以無私的奉獻(xiàn)和堅(jiān)定的信念，書寫著新時(shí)代西藏巾幗教育工作者的壯麗篇章，為高原孩子們照亮了充滿希望的求學(xué)之路。如今臨近退休，她也依舊把三尺講臺當(dāng)作人生最珍貴的舞臺，用其一生堅(jiān)守，照亮高原孩子的求學(xué)路。

扎根教學(xué) 堅(jiān)信教育能改命運(yùn)

頓珠卓瑪自小在西藏這片神圣而廣袤的土地上成長，親身經(jīng)歷了教育對自己命運(yùn)的深刻改變。這份切身體會，讓她對教育懷有無比特殊的情感，內(nèi)心深處堅(jiān)信教育是山區(qū)孩子改變命運(yùn)的唯一鑰匙。1992年2月，懷揣著這份熾熱的信念，她毅然踏上墨竹工卡縣基層小學(xué)的教育征程，成為了一名鄉(xiāng)村教師，立志成為點(diǎn)燃孩子們希望之光的引路人。

初入教壇，頓珠卓瑪被分配到墨竹工卡縣海拔最高的門巴鄉(xiāng)貼兒朗教學(xué)點(diǎn)。這里條件艱苦，超乎想象，但她沒有絲毫退縮。在教學(xué)點(diǎn)，她身兼數(shù)職，既是嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的班主任，又是無微不至的生活老師，甚至還當(dāng)起了孩子們的炊事員。當(dāng)時(shí)，她每月工資僅有75元，生活本就拮據(jù)，目睹一些學(xué)生因家庭拮據(jù)，連基本的學(xué)習(xí)、生活用品都難以保障，頓珠卓瑪毫無遲疑，從自己的工資里擠出一部分，盡心盡力為孩子們紓困解難。她常常溫柔地鼓勵(lì)孩子們：“知識能改變命運(yùn)，只要努力學(xué)習(xí)，就一定能走出大山，去看看外面精彩的世界。”在她心中，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的滋養(yǎng)與成長的陪伴。她就像一位慈愛的母親，時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的喜怒哀樂，無論是學(xué)習(xí)上的難題，還是生活中的煩惱，她都會耐心傾聽，給予孩子們最溫暖的幫助和最堅(jiān)定的鼓勵(lì)。

在墨竹工卡縣高海拔的基層小學(xué)工作，頓珠卓瑪面臨著諸多常人難以想象的困難。高海拔的嚴(yán)寒缺氧、交通的閉塞不便、生活條件的艱苦……雖然面臨重重困難，但從未動(dòng)搖過她堅(jiān)守教育崗位的決心。后來，她被調(diào)到墨竹工卡縣尼瑪江熱鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，在這里，她繼續(xù)用愛與智慧，照亮著孩子們前行的道路。

學(xué)生們對頓珠卓瑪?shù)母屑ぶ橐缬谘员恚岈斀瓱徉l(xiāng)中心小學(xué)的學(xué)生曲尼桑姆動(dòng)情地說：“頓珠老師就像我的媽媽一樣，每當(dāng)我遇到困難，她總是第一時(shí)間出現(xiàn)在我身邊，給我?guī)椭桶参俊Ｗ鳂I(yè)寫得好時(shí)，她會給我們買好吃的作為獎(jiǎng)勵(lì)；寫得不好時(shí)，她也不會批評我，而是耐心地給我講解，就像一座明亮的燈塔，指引著我在學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)。”

巴桑拉姆是尼瑪江熱鄉(xiāng)中心小學(xué)2015屆的畢業(yè)生，如今回到母校實(shí)習(xí)的她，滿懷敬意地說：“頓珠老師帶了我六年，她的一言一行都深深影響著我。我希望能像她一樣，成為一名優(yōu)秀的教師，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。”學(xué)生家長扎西多吉也對頓珠卓瑪老師充滿了感激，他說：“孩子在校的六年里，頓珠老師就像對待自己的孩子一樣關(guān)心他們。無論是學(xué)習(xí)還是生活上，老師總是盡心盡力地幫助孩子。我們對老師的恩情永遠(yuǎn)銘記在心。”

30余年如一日 見證鄉(xiāng)村教育變遷

時(shí)光飛逝，如今的墨竹工卡縣教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，學(xué)前教育也得到了普及普惠。然而，回首30多年前，這里的教育狀況卻令人揪心。教育資源極度匱乏，教學(xué)設(shè)施簡陋不堪，許多學(xué)校連基本的教學(xué)工具都難以配備齊全。

頓珠卓瑪調(diào)到尼瑪江熱鄉(xiāng)中心小學(xué)后，面對這樣艱苦的教學(xué)條件，沒有絲毫抱怨，而是積極想辦法克服困難。她充分利用身邊有限的資源，發(fā)揮自己的聰明才智，自制了許多實(shí)用的教具。在數(shù)學(xué)課堂上，她用自制的幾何模型，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂；在歷史課上，她通過生動(dòng)的故事講述和精心制作的圖片展示，讓那些遙遠(yuǎn)的歷史事件仿佛就在眼前。她的課堂總是充滿了趣味和活力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

當(dāng)?shù)貙W(xué)生的基礎(chǔ)知識相對薄弱，這給頓珠卓瑪?shù)慕虒W(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。但她沒有退縮，而是以極大的耐心和毅力，深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。她花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案，從最基礎(chǔ)的知識開始，一步步幫助他們建立學(xué)習(xí)自信。在生活中，她始終堅(jiān)守“敬業(yè)樂群，愛生如子”的教育理念，把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子一樣對待。她關(guān)心學(xué)生的飲食起居，傾聽他們的內(nèi)心想法，成為了學(xué)生們最信任的良師益友。

作為學(xué)校的骨干教師，頓珠卓瑪不僅專注于自身的教學(xué)水平提升，還積極發(fā)揮模范帶頭作用，影響和感染著身邊的每一位同事。她積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，毫無保留地分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新方法，鼓勵(lì)同事們大膽嘗試新的教學(xué)模式。在她的帶動(dòng)下，尼江江熱鄉(xiāng)中心小學(xué)的教師隊(duì)伍逐漸形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好氛圍。大家相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的整體教學(xué)水平得到了顯著提升，贏得了家長和社會的廣泛贊譽(yù)。

尼瑪江熱鄉(xiāng)中心小學(xué)的教師洛旦感慨地說：“在頓珠卓瑪老師的帶領(lǐng)下，我們整個(gè)教師隊(duì)伍都充滿了活力和干勁。大家齊心協(xié)力，為了提高教學(xué)質(zhì)量而努力工作。現(xiàn)在，我們學(xué)校的教學(xué)水平有了很大的提高，這都離不開頓珠老師的引領(lǐng)和示范。”

針對農(nóng)牧區(qū)寄宿制學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成的實(shí)際情況，頓珠卓瑪沉下心來，深入研究教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課。她堅(jiān)持因材施教的原則，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂、貼近生活的內(nèi)容。比如，在講解加減法時(shí)，她會用學(xué)生們熟悉的買賣東西的場景來舉例，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。她用日復(fù)一日的耐心與細(xì)心，為孩子們夯實(shí)知識根基。在她的悉心教導(dǎo)下，所帶班級的數(shù)學(xué)成績常年位居全縣前列，在各級教學(xué)質(zhì)量檢測中屢創(chuàng)佳績。她用實(shí)實(shí)在在的教學(xué)成果，點(diǎn)亮了高原孩子們的求學(xué)之路，讓更多的孩子看到了未來的希望。

堅(jiān)守奉獻(xiàn) 站好最后一班崗

如今，頓珠卓瑪已臨近退休，但她對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著卻絲毫未減。她依然主動(dòng)承擔(dān)著數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)守在教學(xué)工作的最前沿。“能夠在教育崗位上，發(fā)揮自己的專業(yè)才能，為社會培養(yǎng)出有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬牛@本身就是一種對教育最大的貢獻(xiàn)。”頓珠卓瑪真誠地說，“只要學(xué)校還需要我，只要孩子們還需要我，我就會一直堅(jiān)守在三尺講臺上，直到退休的那一天。”

常年堅(jiān)守在高原講臺，讓頓珠卓瑪患上了嚴(yán)重的靜脈曲張。病痛時(shí)常無情地折磨著她，每走一步都伴隨著鉆心的疼痛。但她從未因此耽誤過一節(jié)課，從未因?yàn)樯眢w的不適而放松對教學(xué)的要求。為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，她強(qiáng)忍著病痛堅(jiān)守崗位，把治療的時(shí)間一拖再拖。僅僅利用寒假那短暫的休息時(shí)間去醫(yī)院進(jìn)行簡單的治療，新學(xué)期一到，她便準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在講臺上，用飽滿的熱情繼續(xù)為孩子們授課。病痛可以侵蝕她的身體，但卻壓不垮她作為一名高原教育人堅(jiān)韌不拔的脊梁，更擋不住她對學(xué)生、對教育事業(yè)那深沉而熾熱的愛。

作為全國模范教師、全國三八紅旗手、自治區(qū)三八紅旗手，頓珠卓瑪老師始終不忘初心，牢記使命。在做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，她主動(dòng)扛起了“傳幫帶”的重任。她將自己數(shù)十年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和育人心得毫無保留地分享給青年教師，手把手地指導(dǎo)他們備課、上課，幫助他們解決教學(xué)中遇到的問題。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全校師生樹立了光輝的榜樣，激勵(lì)著更多的人投身于教育事業(yè)。

頓珠卓瑪?shù)氖论E，是高原教育精神的生動(dòng)寫照，是新時(shí)代人民教師的光輝典范。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了什么是責(zé)任、什么是擔(dān)當(dāng)、什么是大愛無疆。面對榮譽(yù)，她始終保持著謙遜的態(tài)度，真誠地說：“我只是做了我應(yīng)該做的事，是孩子們給了我力量，是這片土地滋養(yǎng)了我。未來，我將繼續(xù)扎根雪域高原，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量，讓教育的光芒照亮更多孩子的夢想之路。”

雪域高原育桃李，半生耕耘守初心。歲月染白了頓珠卓瑪?shù)碾p鬢，卻從未改變她扎根基層、教書育人的赤誠之心。在即將退休的最后時(shí)光里，她依然選擇堅(jiān)守三尺講臺，站好最后一班崗。她用一生的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，詮釋著高原教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，成為了雪域高原上照亮孩子前行之路的最美“守?zé)羧恕保木駥⒂肋h(yuǎn)激勵(lì)著更多人在教育的道路上砥礪前行。

來源：中國西藏新聞網(wǎng)—西藏商報(bào)