一個不講道理的盒子，讓真實的改變發生

SOCIAL

EMOTIONAL

GAME BOX

2024年秋天

“社交情感游戲盒子”

誕生了

今天，想和你正式介紹

盒子是什么

想邀請你一起，一起看看

在過去的一年

社交情感游戲盒子

如何在全國各地生根發芽

看看真實的改變 如何發生

看看孩子們

如何在平等、寬松的環境中

玩、創作、表達和交流

在愛、平等和尊重里

自信、快樂地長大

社交情感游戲盒子

通過藝術表達和創作的方式，鼓勵孩子和成年人一起，通過有安全感的、游戲化的探索和表達，從而和他人建立起積極和健康的關系。

社交情感游戲盒子

No.1 制作小偶，為小偶建一個家

邀請孩子用他們的方式畫出偶的樣子，并選擇喜歡的材料制作自己的小偶。讓孩子在藝術的形式中，探索和表達自我。

孩子們用材料制作小偶的家，探索偶與周圍環境的關系。從繪制我家周圍的地圖，到給偶制作一個小家，讓孩子去表達對家的認識和理解。同時也引導孩子探索小組協作、朋輩之間互助。

No.2 向小偶介紹我

借由偶進入到一個想象世界來探索、表達我，并在這個過程中探索自己喜歡和什么樣的人交朋友，在向他人介紹自我時，表達自己的興趣和喜好。

No.3 分院小任務

通過游戲的參與和體驗，進行身體、手工、種植、腦力或創意的挑戰，探索自我個性、認識自己，發掘自己喜歡、擅長做什么，不喜歡什么。無論怎樣，都沒有對錯之分。

No.4 進入不同的學院

根據上一輪發現的自己的特點，孩子們選擇進入到不同個性的小偶學院。小偶學院的設計目的是進一步激發孩子的興趣，幫助孩子進行自我個性的探索，增加歸屬感和榮譽感。

No.5 制作心情手表

通過制作情緒手表，孩子們將自己對情緒的理解和感受，以一種獨特的方式呈現出來，這是他們對自身情緒認知的初步表達。

No.6 孵化恐龍寶寶 畫恐龍情緒圖

恐龍寶寶是情緒外化的工具，了解他們的脾氣、個性，孩子們能在一個安全的環境中，探索“我”的特點和情緒，和恐龍寶寶一起成長。

No.7 身體情緒掃描

孩子們討論“當我們有不同情緒時，身體會有怎樣的感受？”再用貼紙進行身體掃描。

No.8 幫助難過的布布

通過情緒測量圖，孩子們知道自己的情緒類別，知道自己可以通過什么方式來宣泄情緒、轉移情緒。

No.9 幫助生氣的度度

在這個環節中，孩子們會知道，生氣并非一種不良情緒，感到憤怒和沮喪是完全合理的，這是我們的身體在告訴我們，有些事情不對勁。了解你的憤怒，學會以健康的方式表達它，并深入探究其中的原因，就能找到引發憤怒的根本因素。

孩子們還會學到如何用安全的方式釋放憤怒，例如龍之呼吸、龍之訓練、龍之咆哮，以及揉搓我的龍之壓力球。

No.10 幫助害怕的朗朗

制作一個專吃“害怕”的小怪獸，將擔憂統統寫下來，投喂到它嘴里。

No.11 幫助嫉妒的阿尼

為獨一無二的我打造一個小方盒：“我很擅長”“最能形容我的三個詞”“我最特別的是”“我很欣賞誰”“我想要學習什么”“我喜歡自己什么”。

No.12 元素學院 顏色情緒分區

這個部分不僅是為了轉化前面內容的產出，也是為了對空間區域進行更深入的規劃，這樣，孩子們就能夠感受到不同的情緒，知道在不同的區域可以接納和釋放自己的情緒。

No.13 元素學院 布置環境

對于不同的情緒狀態，我們可以對空間區域做一些規劃，讓情緒在這個空間中得到緩和，感受變得好一些。

Hi！改變真的在發生

社交層面：活動前，部分性格內向的孩子不太愿意主動交流。像小澤安，剛到活動場地時一直躲在老師身后。但在活動中，看到其他小朋友制作小偶很有趣，他也慢慢參與進來。

他主動向旁邊的小朋友借彩色貼紙，小聲說：“我可以用一下這個貼紙嗎？我的小偶需要裝飾。”活動結束時，他還和幾個小朋友約好下次一起玩。孩子在活動中邁出試探的腳步，主動發起交流，對提升孩子社交信心有很大幫助。

創造力與想象力：孩子們制作出的小偶造型各異，充分展現出天馬行空的創造力與想象力。有的把小偶設計成能在深海自由遨游的美人魚，尾巴上點綴著五彩斑斕的鱗片；有的則將小偶打造成擁有神奇魔力的森林守護者，周身環繞著發光的藤蔓。

原本畫畫風格較為傳統的7歲的瑞瑞，在裝飾小偶衣服時，大膽運用多種顏色的彩筆繪制了抽象圖案，展現出獨特的創造力。孩子們從參考范例到獨立創新，在造型設計、色彩搭配等方面都有了一次大膽而又自由的寶貴體驗。

耐心與專注度：制作小偶需要耐心和細心，這對孩子們是挑戰，也是成長契機。一開始，有些孩子在遇到困難，如裁剪不整齊、粘貼不牢固時，容易著急哭鬧。但隨著活動推進，他們逐漸學會靜下心來，專注解決問題。在縫制小偶衣服的過程中，穿針引線對孩子們來說并不容易，可他們反復嘗試，認真完成每一個步驟，這種能專注投入的體驗和最后完成的作品讓孩子成就感滿滿，對專注度的養成也非常有幫助。

探索和堅持：制作過程中困難重重，但孩子們憑借頑強的毅力一一克服。李軒在給小偶填充棉花時，怎么都填不滿，棉花還總是往外跑。可他沒有絲毫退縮，一次次調整填充方法，經過多次嘗試，終于讓小偶擁有了飽滿、可愛的身形。

自我表達：分享小偶的環節，成了孩子們展示自我的舞臺，他們自信滿滿地表達內心想法。小鑫拿著自己制作的孫悟空小偶，激動地說：“我特別希望有孫悟空的七十二般變化，夢想有一天能像孫悟空一樣，去保護我想保護的人。我的小偶穿著孫悟空的衣服，就是我夢想的樣子。”孩子們借助小偶，勇敢地分享自己的夢想、愛好和內心世界。

互相鼓勵：活動現場，孩子們之間的鼓勵與支持隨處可見。當小伙伴遭遇困難時，大家紛紛伸出援手。小妤在給小偶做胳膊時，扭扭棒總是打結，急得快哭了。琳琳趕忙過來安慰她：“別著急，我來幫你。我們一起把它弄好，你已經做得很好啦！”在這樣溫暖的氛圍中，每個孩子都感受到了同伴的關愛與力量。

Hi！聽聽TA們的心聲

“社交情感游戲盒子往往需要孩子們互動合作，在這個過程中，人際關系的動態變化展露無遺，也觀察到意見不合的沖突與緊張。

帶領游戲盒子的過程，也是我自我情感探索的契機。當我引導孩子們深入探討情感話題時，自己也不禁會對相應的情感經歷產生共鳴與思考。我發現了一些以往未曾察覺或不愿面對的情感角落。”

A

“這和我以往接觸到的兒童心理健康項目很不一樣，現場沒有枯燥的說教，沒有心理健康相關的名詞概念，沒有批判和評價。

它像是一位無形的魔法師，用童話和游戲編織出一幅幅動人的畫面，讓參與者在游戲中傾聽、欣賞、表達、合作與共情。”

A

有個7歲的小朋友小澤，昨天我跟他說話時，他不同意的地方還會翻白眼，今天就更活潑一些，會直接表達自己的想法，他不會寫的字我幫他寫，他還跟我說：“姐姐，你如果需要什么幫助，你可以跟我說，我也可以幫助你”。

A

一位家長跟我反饋說：“今天我特別驚喜，重新認識了我家的孩子。之前我帶孩子去上班的地方，孩子都不怎么講話，去食堂吃飯都不愿意（不敢）去，都得我把飯打到辦公室。在家里也不怎么講話。我都覺得我家孩子太內向了。

從來沒想過孩子會這么活潑，會這么勇敢地在大家面前發表自己想法。本來第二天孩子有學校的興趣班，他纏著媽媽向老師請了假，繼續參加活動。”

A

社交情感游戲盒子始終相信，每個人都是獨一無二的、特別的、寶貴的，每個孩子都需要被看見；相信情緒是不分好壞對錯的，只有理解和接納，才會有真實的、自然的流淌。

截至目前，社交情感游戲盒子已經在四川、江西、甘肅、河南四省及廣東深圳市落地，開展近200場活動，超2萬人次兒童受益。

孩子們在平等、寬松的環境中，玩、創作、表達和交流，探索“我”的特點和個性，學習如何接納和釋放自己的情緒，和同輩建立健康、良好的關系，在愛里自信、自在地生長。

互動時刻

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①請你（或你的孩子）用5個關鍵詞來描述一下自己。為什么這5個詞能代表你？

②你（或你的孩子）碰到過情緒失控的瞬間嗎？當時發生了什么，最后又是怎么應對的呢？

③你（或你的孩子）希望擁有什么超能力？為什么？

①請你（或你的孩子）用5個關鍵詞來描述一下自己。為什么這5個詞能代表你？

②你（或你的孩子）碰到過情緒失控的瞬間嗎？當時發生了什么，最后又是怎么應對的呢？

③你（或你的孩子）希望擁有什么超能力？為什么？

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