“健康第一”遇上“超短學期”，能贏嗎？

春風不僅吹綠了大地，也吹響了“健康第一”的號令。

教育部馬不停蹄，25日召開“新春第一會”，27日召開2026年首場新聞發布會，發布《全面推進健康學校建設的指導意見》。

核心目標是：到2030年，每一所學校都是“健康學校”。

所以，這一次不是“喊口號”，而是實打實系統性重建。

首都北京已經“打樣”了：

第一時間召開落實“健康第一”工作部署會；

全市各級各類學校開學第一課的主題為“健康第一”，覆蓋“全學段、全體學生、全體教職工”。

“干貨”也擺上了貨架：

新學期全面啟動班級聯賽，全年計劃開展40萬場次高質量賽事。

將中小學生身心健康納入2026年度“接訴即辦·每月一題”，聚焦體質提升、心理健康、近視防控、肥胖防控、脊柱側彎等問題實行臺賬管理、專項治理；

將中小學生肥胖率納入“七有五性”評價和學校辦學質量評價體系，以剛性評價壓實工作責任。

其實，他們的步子邁得更早。筆者去年12月在北京，聽到李奕主任現場講話，他就說：

現在去學校，問的不是升學率，而是近視率、肥胖率，還有非正常死亡率。

高層的思想早已經統一了：

健康的身體、陽光的心態、平安的成長，才是一切的前提。

這不是改革，而是回歸。

“健康第一，學習第二”是毛澤東在20世紀50年代提出的教育方針，要求學校精簡課業，優先關注學生體質發展。

但是，這些年走得彎路太多，“小胖墩”“小眼鏡”“小豆芽”“小焦慮”，這些“四小”問題困擾著眾多孩子和家庭。

真實的抑郁和非正常死亡數據觸目驚心，學生身心健康問題不能坐視不管了！

亡羊補牢未為晚也，教育是第一民生，也是最大的民生，關系家庭福祉、國家未來！

今天的妥協就是對明天的犯罪。

在“健康第一”這個事情上不能拖延，沒有討價還價的余地。

教育部表示，2026年將深入實施學生體質強健計劃，著力提升學生體質健康水平，嚴防“陰陽課表”，嚴查擠占體育課、課間不準學生出教室等行為。

問題是：誰來嚴防？誰來嚴查？

實際上，我國2012年就制定了《教育督導條例》，只是教育督導一直沒有“長出牙齒”。

在一個區域內，甚至就在眼皮子底下，學校擠占體育課、課間上課現象為什么長期存在？

在升學政績觀驅動下，不少地方教育督導軟弱無力。對違規辦學問責無力，甚至默許、縱容。

想起去年，蘇北某地初中生舉報假期違規補課，教育局工作人員的回應讓人驚掉大牙，還警告學生“不要那么拽”。

這種“倒反天罡”的回復，恰恰說明在很多地區和管理者心中，應試教育執念至深，痼疾甚重。

春風不度玉門關，“健康第一”的春風，能吹到中西部和偏遠農村嗎？

我看，有必要賦予教育督導“獨立”“超脫”的督導權，像環保督察一樣，行不行？

同時，不可忽視的是，超短學期也來了！

春季學期總時長僅18周，再疊加春假、清明、五一、端午4個假期，實際教學天數不到90天。

這其中還有中考、高考，每一個考試都關系千家萬戶，也關系校長和局長政績。

“分數”和“健康”之間的博弈，究竟誰占上風？

“健康第一”能否真正走進管理者的腦子和心里？能否讓家長放下“休息即落后”的焦慮？

開學了，“健康第一”能否真正走出教室，走到操場上，走出孩子臉上的汗水和眼里的光？