倒果為因，惑亂人心！投訴教師就那么重要嗎？

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

舉報(bào)教師這件事，其實(shí)是群體亢奮之下的群體失智。

對(duì)于群體來(lái)說(shuō)，他們絕對(duì)需要一個(gè)情緒的垃圾桶來(lái)盛放他們?cè)谶@個(gè)人擠人、人挨人的經(jīng)濟(jì)交易為主的城市里的點(diǎn)滴積累下來(lái)的戾氣。

同時(shí)，他們用他們遺傳基因制造出來(lái)的孩子并不那么品學(xué)兼優(yōu)。雖然他們的孩子正在習(xí)得弱肉強(qiáng)食的禽獸叢林法則，也就是社會(huì)達(dá)爾文主義，但他們的孩子總是會(huì)和教師群體發(fā)生沖突：大部分教師不太會(huì)容忍這些孩子毫無(wú)底線地挑戰(zhàn)公序良俗，變成班級(jí)和學(xué)校里面的小霸王。

而當(dāng)這些學(xué)生家長(zhǎng)和教師群體沖突生成的時(shí)候，其他學(xué)生家長(zhǎng)們就是作壁上觀的庸眾看客。大部分人都非常短視，他們看不到這些孩子可能會(huì)在教育生態(tài)里面成為霸凌者，他們也不太會(huì)看到，這些孩子長(zhǎng)大之后就是可以在職場(chǎng)上、現(xiàn)實(shí)里霸凌他們孩子的競(jìng)爭(zhēng)者，他們此時(shí)此刻只是把這些壞孩子看成了自己的孩子——和自己的孩子同樣年齡，所以他們也喜歡在學(xué)生家長(zhǎng)群體舉報(bào)教師群體的時(shí)候彈冠相慶！

失序，將會(huì)給每一個(gè)人帶來(lái)災(zāi)難，但災(zāi)難沒(méi)有來(lái)臨的時(shí)候，每一個(gè)人都在屠殺自己的英雄，這是一個(gè)歷史鐵律，沒(méi)有什么可以奇怪的地方。

就像這么一樁事件，發(fā)生在黑龍江虎林某小學(xué)的一件事，再次讓我這個(gè)曾經(jīng)熱血滿胸膛的教師，波瀾不驚地看到了什么叫做冰冰涼、透心涼，什么叫做“養(yǎng)虎成患”！

等著吧，我們終將在不久的將來(lái)陷入全面底層內(nèi)耗和底層互害的未來(lái)，因?yàn)橛羞@些從小就成長(zhǎng)起來(lái)的小惡魔！

我們只有全面底層內(nèi)耗和底層互害，那些高高在上的人們，他們的地位才能穩(wěn)固，他們也才會(huì)以圣母婊的調(diào)停形式出現(xiàn)，不是嗎？

在黑龍江虎林，根據(jù)教育局白紙黑字形成的調(diào)查報(bào)告，我們可以還原出彼時(shí)彼刻：教師正在上課，一名學(xué)生持續(xù)不斷地在旁若無(wú)人地發(fā)出“嗚嗚”聲音！

注意官方調(diào)查報(bào)告里面的“持續(xù)”二字，這說(shuō)明這一名學(xué)生的惡行是長(zhǎng)期以來(lái)的有意為之，官方都已經(jīng)忍無(wú)可忍！

請(qǐng)你用你的正常思維還原一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：一個(gè)學(xué)生旁若無(wú)人地在持續(xù)發(fā)出“嗚嗚”聲，他可能是端端正正坐在座位上的姿態(tài)嗎？

他的行為可能不引起班級(jí)內(nèi)的騷動(dòng)，使得其他學(xué)生也加入效仿他惡行的陣營(yíng)嗎？

即便沒(méi)有學(xué)生模仿他的這種行為，我用自己的人頭擔(dān)保：這個(gè)班級(jí)之內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也一定會(huì)被摧毀得千瘡百孔，只有自控力和認(rèn)知力沒(méi)有達(dá)到天花板級(jí)的那種學(xué)生，他們生活在這個(gè)班級(jí)里面，至少也不會(huì)去用心學(xué)習(xí)！

如果這個(gè)班級(jí)之內(nèi)的學(xué)生們不能明辨是非，他們的三觀將會(huì)受到怎樣的沖擊？！

我們甚至可以結(jié)合當(dāng)下的教師生存現(xiàn)狀，合理猜測(cè)：這名不服管教的學(xué)生，平時(shí)一定沒(méi)少和教師群體對(duì)著干——不完成作業(yè)、欺負(fù)同學(xué)、辱罵教師等等擾亂教育教學(xué)秩序、破壞教育教學(xué)環(huán)境、踐踏教師尊嚴(yán)的事兒，發(fā)生在他的身上也應(yīng)該不奇怪！

教師一忍再忍，實(shí)在忍無(wú)可忍！

當(dāng)教師走過(guò)這名一直在故意發(fā)出“嗚嗚”聲的學(xué)生之后，這名學(xué)生一定做出了更加夸張和帶有侮辱性的動(dòng)作，惹得教師一個(gè)回身，用自己的右手手背去打了這名學(xué)生左臉頰一下！

你去看官方調(diào)查報(bào)告，你不覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作非常別扭嗎？你不覺(jué)得這種動(dòng)作就是滔天怒火之下，情緒失控的正常反應(yīng)嗎？

倘若這名教師想要結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)掌摑這名學(xué)生，就不可能以如此別扭的動(dòng)作去做！

彼時(shí)彼刻，教師揮出手去之后，當(dāng)即就后悔了，意識(shí)到了當(dāng)下的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)惹不得：當(dāng)事學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)不會(huì)善罷甘休，烏合之眾的學(xué)生家長(zhǎng)群體一人一口唾沫，也可以從道德的高度把他淹死，所以這名教師在當(dāng)天就誠(chéng)惶誠(chéng)恐、唯唯諾諾給學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)道了歉！

當(dāng)時(shí)，這名學(xué)生的家長(zhǎng)一定知道自己大少爺?shù)膼盒写_實(shí)說(shuō)不過(guò)去，而且教師的行為也沒(méi)有造成多大危害，也就接受了教師的道歉，雙方達(dá)成了諒解。

沒(méi)想到，兩個(gè)月之后，2026年12月初，這名學(xué)生的家長(zhǎng)忽然生變，讓所有人意料不到：他們?nèi)ギ?dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)警，聲稱這名教師故意傷害了自己的孩子，很有一種要把這名教師押赴刑場(chǎng)，立即執(zhí)行的意思！

我不知道中間發(fā)生了什么，但我可以肯定兩點(diǎn)：第一、這名學(xué)生的囂張跋扈一定沒(méi)有任何收斂！假使他收斂了衙內(nèi)習(xí)氣，他的父母便不會(huì)找這個(gè)后賬！第二、這名學(xué)生一定受到了那個(gè)粉絲從一千多人飆漲到22萬(wàn)人之多的山東濟(jì)南育英學(xué)校的“為母則剛”的那個(gè)母親的影響——具體案例不再細(xì)述，截至目前，反正人家還在鬧，而且竟然還贏得了很多自以為聰明的學(xué)生家長(zhǎng)狂熱支持！

也是教育管理者沒(méi)有擔(dān)當(dāng)精神，他們立刻處理了這名教師，不但對(duì)這名教師進(jìn)行了什么什么內(nèi)的警告處分，還把這名教師調(diào)離了教師工作崗位。

不過(guò)，即便如此處理，這名學(xué)生家長(zhǎng)還是不滿意，他們反倒是把對(duì)這名教師提起了民事訴訟——如果可以和刑事訴訟掛上鉤，估計(jì)他們也不介意提起刑事訴訟！

目前，這件由教師管教學(xué)生而起的教學(xué)事故，塵煙還沒(méi)有落定，這名教師的春節(jié)一定不好過(guò)！

我不知道你怎么看待這件事，但我就是忽然想起了《黑神話·悟空》里《夜生白露》一節(jié)中，金蟬子和黃眉賭斗的一段臺(tái)詞：“倒果為因，惑亂人心！”

是啊，學(xué)生家長(zhǎng)們一定會(huì)在這場(chǎng)賭斗里面獲勝，這名教師的確用右手手背打了這名學(xué)生的臉頰一下。可是，這是“果”，不是“因”！“因”是那名學(xué)生的狂悖和擾亂課堂教學(xué)秩序（官方調(diào)查結(jié)果已經(jīng)確認(rèn)了這一點(diǎn)）、禍亂學(xué)生們的人心！

誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？在我看來(lái)，所有人都輸了一個(gè)未來(lái)，不是嗎？