樂(lè)考展素養(yǎng)——羅針鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展2025—2026學(xué)年期末一、二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)試

當(dāng)期末測(cè)評(píng)遇上 “闖關(guān)游戲”，當(dāng)筆尖答題變成 “動(dòng)手實(shí)操”，1月23日，撫州市臨川區(qū)羅針鎮(zhèn)中心小學(xué) 2025—2026 學(xué)年度一、二年級(jí)期末無(wú)紙化測(cè)試，在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中圓滿收官！沒(méi)有試卷的緊張，沒(méi)有筆尖的沙沙聲，這場(chǎng) “玩出來(lái)的考試”，讓每個(gè)孩子都收獲了成長(zhǎng)與喜悅～

沉浸式闖關(guān) 成長(zhǎng)看得見(jiàn)

考場(chǎng)變樂(lè)園，測(cè)評(píng)超有趣！

“孔雀開(kāi)屏識(shí)字忙”“吟詩(shī)成花誦經(jīng)典”“口語(yǔ)交際小達(dá)人” 輪番上線，孩子們抽卡片組詞、擲骰子朗讀、模擬生活情境對(duì)話，脆生生的童音里滿是自信；

“購(gòu)物小能手” 玩轉(zhuǎn)人民幣換算，“圖形拼拼樂(lè)” 用七巧板拼出創(chuàng)意造型，“數(shù)感大挑戰(zhàn)” 口頭速算又快又準(zhǔn)，動(dòng)手操作中盡顯數(shù)學(xué)智慧；

綜合素養(yǎng)關(guān)：“生活識(shí)字小報(bào)展” 里，孩子們分享從飲料瓶、門牌上認(rèn)識(shí)的生字；“小組合作搭積木” 環(huán)節(jié)，分工協(xié)作搭建立體圖形，默契十足～

亮點(diǎn)紛呈，收獲滿滿！

學(xué)習(xí)興趣爆棚：相較于傳統(tǒng)筆試，游戲化、情境化的形式讓孩子們主動(dòng)參與、積極思考，不少孩子考完還意猶未盡，追問(wèn) “下次什么時(shí)候再闖關(guān)”；

核心素養(yǎng)落地：口頭表達(dá)、動(dòng)手操作、邏輯思維、合作能力得到全面考察，大部分孩子能清晰闡述解題思路，創(chuàng)造性完成實(shí)踐任務(wù)；

知識(shí)聯(lián)系生活：從模擬購(gòu)物到生活識(shí)字，孩子們真切感受到 “知識(shí)源于生活、用于生活”，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)顯著增強(qiáng)。

精準(zhǔn)發(fā)力，未來(lái)可期！

在肯定成績(jī)的同時(shí)，學(xué)校也關(guān)注到需要改進(jìn)的小細(xì)節(jié)：部分孩子數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)不夠完整，個(gè)別同學(xué)審題時(shí)注意力不夠集中，少數(shù)孩子面對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題思路不夠靈活。針對(duì)這些情況，后續(xù)教學(xué)中學(xué)校將：多創(chuàng)設(shè) “說(shuō)數(shù)學(xué)”“講語(yǔ)文” 的機(jī)會(huì)，規(guī)范表達(dá)邏輯；加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣和審題能力培養(yǎng)，注重細(xì)節(jié)養(yǎng)成；設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性任務(wù)，鼓勵(lì)孩子多角度思考問(wèn)題。

減負(fù)提質(zhì)，守護(hù)成長(zhǎng)！

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)們也來(lái)到各闖關(guān)區(qū)域，與孩子們親切互動(dòng)。為闖關(guān)成功的孩子豎起大拇指，并寄語(yǔ)大家：“你們的自信、勇敢和創(chuàng)意，就是成長(zhǎng)最美的勛章！愿你們永遠(yuǎn)保持對(duì)世界的好奇，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在探索中進(jìn)步，做閃閃發(fā)光的小少年～”

無(wú)紙化測(cè)試是 “雙減” 背景下的教學(xué)創(chuàng)新，更是以學(xué)生為中心的教育實(shí)踐。學(xué)校摒棄了 “一張?jiān)嚲矶ǜ叩汀?的傳統(tǒng)模式，用多元化評(píng)價(jià)讓每個(gè)孩子都能綻放光彩。未來(lái)，羅針鎮(zhèn)中心小學(xué)將繼續(xù)深耕教學(xué)，讓趣味測(cè)評(píng)成為常態(tài)，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中收獲知識(shí)、提升素養(yǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)每一天！（宋耀祖）