當(dāng)期末測(cè)評(píng)遇上 “闖關(guān)游戲”,當(dāng)筆尖答題變成 “動(dòng)手實(shí)操”,1月23日,撫州市臨川區(qū)羅針鎮(zhèn)中心小學(xué) 2025—2026 學(xué)年度一、二年級(jí)期末無(wú)紙化測(cè)試,在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中圓滿收官!沒(méi)有試卷的緊張,沒(méi)有筆尖的沙沙聲,這場(chǎng) “玩出來(lái)的考試”,讓每個(gè)孩子都收獲了成長(zhǎng)與喜悅~
沉浸式闖關(guān) 成長(zhǎng)看得見(jiàn)
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考場(chǎng)變樂(lè)園,測(cè)評(píng)超有趣!
“孔雀開(kāi)屏識(shí)字忙”“吟詩(shī)成花誦經(jīng)典”“口語(yǔ)交際小達(dá)人” 輪番上線,孩子們抽卡片組詞、擲骰子朗讀、模擬生活情境對(duì)話,脆生生的童音里滿是自信;
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“購(gòu)物小能手” 玩轉(zhuǎn)人民幣換算,“圖形拼拼樂(lè)” 用七巧板拼出創(chuàng)意造型,“數(shù)感大挑戰(zhàn)” 口頭速算又快又準(zhǔn),動(dòng)手操作中盡顯數(shù)學(xué)智慧;
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綜合素養(yǎng)關(guān):“生活識(shí)字小報(bào)展” 里,孩子們分享從飲料瓶、門牌上認(rèn)識(shí)的生字;“小組合作搭積木” 環(huán)節(jié),分工協(xié)作搭建立體圖形,默契十足~
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亮點(diǎn)紛呈,收獲滿滿!
學(xué)習(xí)興趣爆棚:相較于傳統(tǒng)筆試,游戲化、情境化的形式讓孩子們主動(dòng)參與、積極思考,不少孩子考完還意猶未盡,追問(wèn) “下次什么時(shí)候再闖關(guān)”;
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核心素養(yǎng)落地:口頭表達(dá)、動(dòng)手操作、邏輯思維、合作能力得到全面考察,大部分孩子能清晰闡述解題思路,創(chuàng)造性完成實(shí)踐任務(wù);
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知識(shí)聯(lián)系生活:從模擬購(gòu)物到生活識(shí)字,孩子們真切感受到 “知識(shí)源于生活、用于生活”,解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)顯著增強(qiáng)。
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精準(zhǔn)發(fā)力,未來(lái)可期!
在肯定成績(jī)的同時(shí),學(xué)校也關(guān)注到需要改進(jìn)的小細(xì)節(jié):部分孩子數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)不夠完整,個(gè)別同學(xué)審題時(shí)注意力不夠集中,少數(shù)孩子面對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題思路不夠靈活。針對(duì)這些情況,后續(xù)教學(xué)中學(xué)校將:多創(chuàng)設(shè) “說(shuō)數(shù)學(xué)”“講語(yǔ)文” 的機(jī)會(huì),規(guī)范表達(dá)邏輯;加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣和審題能力培養(yǎng),注重細(xì)節(jié)養(yǎng)成;設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性任務(wù),鼓勵(lì)孩子多角度思考問(wèn)題。
減負(fù)提質(zhì),守護(hù)成長(zhǎng)!
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),校領(lǐng)導(dǎo)們也來(lái)到各闖關(guān)區(qū)域,與孩子們親切互動(dòng)。為闖關(guān)成功的孩子豎起大拇指,并寄語(yǔ)大家:“你們的自信、勇敢和創(chuàng)意,就是成長(zhǎng)最美的勛章!愿你們永遠(yuǎn)保持對(duì)世界的好奇,在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在探索中進(jìn)步,做閃閃發(fā)光的小少年~”
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無(wú)紙化測(cè)試是 “雙減” 背景下的教學(xué)創(chuàng)新,更是以學(xué)生為中心的教育實(shí)踐。學(xué)校摒棄了 “一張?jiān)嚲矶ǜ叩汀?的傳統(tǒng)模式,用多元化評(píng)價(jià)讓每個(gè)孩子都能綻放光彩。未來(lái),羅針鎮(zhèn)中心小學(xué)將繼續(xù)深耕教學(xué),讓趣味測(cè)評(píng)成為常態(tài),讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中收獲知識(shí)、提升素養(yǎng),快樂(lè)成長(zhǎng)每一天!(宋耀祖)
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