吳砥：邁向人機協同的智慧教育新時代

推動人工智能與教育深度融合，已成為國家層面的戰略部署與發展方向。

2025年《國務院關于深入實施“人工智能+”行動的意見》明確提出，“把人工智能融入教育教學全要素、全過程”，為教育高質量發展注入強勁動能。在此戰略指引下，一系列深刻變革已從藍圖規劃轉化為課堂內外的生動現實，當AI語音助手實時點評學生發音，當智能系統為實訓操作精準糾錯，當數字人教師陪伴學生深夜答疑……這些景象描述著，人工智能正以其適用性延展傳統教育的邊界，重塑教與學的全新圖景。

在此基礎上，2026年全國教育工作會議部署“扎實推進人工智能賦能教育”，這是對既往實踐探索的肯定與升華，更是面向未來推動融合走向縱深、促進高質量發展的新號角。

立足當下，我們看到，人工智能已經深入至教育各場景，驅動著對課程形態、師生關系、評價范式乃至學校組織形態等核心要素更深層次的系統性賦能與結構性重塑。這場變革的影響已滲透至教學、學習、評價、管理、教研等全場景，催生著新的教育形態。

在教學層面，個性化學習路徑從理想照進現實，大規模因材施教成為可能；在評價層面，人工智能正催生傳統單一評價范式向過程評價、增值評價、結果評價與綜合評價的方向變革，推動教育評價體系的科學化轉型；在治理層面，基于數據的精準決策與科學管理，大幅提升了教育體系的運行效能與響應速度。更為深刻的是，人工智能正在模糊校園的物理邊界，促進學校、家庭與社會教育資源的無縫銜接與融通，構建起一個“人人皆學、處處能學、時時可學”的泛在教育新生態。

展望未來，這場技術與教育的深刻融合，將驅動著教育體系向更加個性化、泛在化與可持續化的方向縱深發展，實現從技術賦能到流程再造、結構重組、文化重構的范式躍遷。我們相信，通過持續深化前沿探索，推動跨領域協同創新，不斷完善標準與倫理規范，系統培育智能時代的高水平教師隊伍，必將穩步構建起更高質量、更加公平、更具韌性且面向未來的現代教育體系。

本文作者：

吳砥

教育部基礎教育教學指導委員會技術教學指導專委會副主任委員

教育部教育信息化戰略研究基地（華中）常務副主任

華中師范大學教授

文章刊登于《中國信息技術教育》

2026年第3期

引用請注明參考文獻：

吳砥.邁向人機協同的智慧教育新時代[J].中國信息技術教育，2026（03）：1.

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