依照這份“標準”，你就能給看圖寫話評分

上節課，我重點出具了一份我集大成的“看圖寫話評分標準”。

有興趣的朋友可以去翻閱我上一篇文章《掌握這份看圖寫話“評分標準”，你也可以輕松當老師》不吝賜教！

為方便起見，我還是再次把集大成的“標準”粘貼于下吧。

這節課，我書接上回。

上節課，我留了一個作業，希望看到我這文章的朋友結合我的“看圖寫話評分標準”對下面這篇文章評一下分。

不知你給這篇文章打多少分？（滿分是15分）

好了，接下來，我還是和上篇文章一樣，依舊“標準”，一一講解分析，給這篇寫話打出一個合理的分值來。

第一個角度，是文面。

文面，廣義上，既指個別字的書寫認真工整程度，又指整體上的美觀程度。

個別字書寫認真工整，并不能代表整體就美觀。因為這還涉及整行字是否整齊劃一，是否高矮胖瘦勻稱統一。這個字大得超出了方格，下一個字小得如針尖。這兩個字寫的是認真，但整體上看很不美觀。

整體美觀，既指成行高低一致，大小勻稱，還包括整篇文章一字不改，一氣呵成。

所以，上面這篇文章的文面，書寫不認真工整不說，且整體看上去也不美觀，讓人賞心悅目。

故此，該寫話的文面（滿分2分）扣除一分。

假若該寫話再有涂抹勾畫的話，那么該文文面分為0。

第二是格式。

開頭符合格式要求，故不扣分。

第三是標點。

我細細看了幾遍，并未發現有誤用標點的地方。故此，該項不扣分。

第四是字數。

字數所在的行超過了總行數的80%，故此該項也沒被扣分。

第五是語句。

第一句話“冬”后面出現空格，拼音“shen “和”dun”都是誤用，“二個雪人”的“二”不準確，“雪人”的“人”卻誤寫成“入”；“dun雪人”中的“dun”錯用，

第一句話的后半句“不知是shei……在空地上dun雪人”明顯存在啰嗦重復現象。

看看吧，僅僅第一句話，就出現了如此多的錯誤！

第三句話中的“mao了”的“了”明顯是錯誤的，應該為“子”。

第四句話中的“guei”是錯誤的，應該為“gun”。

第六句話中“們很……是雪人”，明顯的是病句。

最后一句也是病句。

綜合來看，該寫話的“語句”這項得分為0。滿分4分全丟！

第六是描述。

該寫話除了沒有把材料中要求的“它們之間可能會發生什么故事”這個問題沒回答出來外，其余的問題都能描述出來——雖然在描述時，啰嗦僵硬，不生動自然。但是，這個問題，相比較而言，可是整個寫話里最為重要的地方，應當詳細去寫的。故此該項分值也很貴的呀！

所以，我在“描述”項目中給出的得分是2。

第七是中心。

該寫話根本沒有突出中心來。故該項扣除2分。

綜上所述，該寫話的最終得分為6分。

親愛的朋友，你認為我給出的分值合規合理嗎？

所以呀，我認為，我歸納的這一份“評分標準”，宛如一盞明燈，照亮了看圖寫話這條路，也讓你豁然開朗，頓覺找到了方向，看到了希望。

或許，你在使用的時候，乍開始還比較費勁，但只要熟悉了，理解了，那么，我想，你一定會非常非常欣喜和輕松的！

假若您的孩子也學習了這份“標準”，我想，也必定會大有長進的！

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