順義后沙峪心中小學(xué)開展“人機雙師”教學(xué)活動

近日，一臺具備情感交互與智能應(yīng)答能力的機器人教師助手——“小胖”老師，走入后沙峪中小課堂。它不僅能流暢對話、隨機點名，還能通過機械臂與學(xué)生進行搶答互動，并實時給予鼓勵性評價。

“教育不應(yīng)只是知識的傳遞，更應(yīng)是面向未來的啟蒙?！痹谌斯ぶ悄芾顺睋涿娑鴣淼慕裉?，要深入理解“技術(shù)為人，育人為本”的發(fā)展理念，大力推進AI與教育教學(xué)的有機融合，打造真正意義上的智慧校園。

基于此，后沙峪中小將智能機器人引入課堂，探索開展“人機雙師”教學(xué)模式，致力于構(gòu)建“教師主導(dǎo)、技術(shù)賦能、學(xué)生中心”的三維互動課堂。

在信息科技課堂上，傳統(tǒng)的單向講授被靈動的人機互動取代。機器人不僅承擔(dān)起隨機點名、搶答裁判的角色，還能根據(jù)學(xué)生的實時反饋調(diào)整互動節(jié)奏。在“圖像識別”主題課上，它引導(dǎo)學(xué)生從身邊的智能設(shè)備談起，逐步展開至人工智能在醫(yī)療、交通、家居等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生思辨：“人工智能會讓人類變得更聰明，還是更依賴機器？”

課堂上，機器人不僅回答問題，還會發(fā)問，旨在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與創(chuàng)新意識。教師則從重復(fù)性勞動中解放出來，更多扮演引導(dǎo)者、啟發(fā)者和課堂氛圍的營造者。當(dāng)下課的鈴聲響起，孩子們圍在機器人身邊不愿離去。那一張張發(fā)亮的面孔，彰顯出技術(shù)為教育帶來的不僅是工具升級，更是學(xué)習(xí)情感的點燃與思維疆域的拓展。

區(qū)研修中心信息科技教研員單海霞全程觀摩了這節(jié)人機協(xié)作，并在課后展開深度交流?！斑@是一次勇敢而富有遠見的教學(xué)創(chuàng)新，”單老師表示，“機器人的引入不僅豐富了教學(xué)手段，更重要的是，它本身就是最好的教學(xué)內(nèi)容——學(xué)生們在與機器人互動的過程中，直觀理解了什么是人工智能?！眴卫蠋熗瑫r提出建議：要注重數(shù)據(jù)隱私保護，合理設(shè)計人機分工，避免技術(shù)濫用，并鼓勵后沙峪中小將實踐經(jīng)驗形成可推廣的教學(xué)案例，形成可復(fù)制、可推廣的“人機雙師”課程實施方案。

近日，山東省菏澤市魯西新區(qū)教育體育服務(wù)中心主任楊宏、副主任郝登強以及菏澤市幾所小學(xué)的校長組成的代表團隊分兩批次到訪后沙峪中小，圍繞“人機雙師”教學(xué)模式開展深入調(diào)研。代表團觀摩了后沙峪中小人工智能通識課《機器眼中的世界——圖像識別》，并與后沙峪中小干部教師就“人機雙師”如何促進課堂互動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、助力教師角色轉(zhuǎn)型等話題進行研討交流。

后沙峪中小這場“人機雙師”實驗，如同在教育的湖面投下一枚石子——漣漪雖小，卻映照出未來教育的某種可能。這條路才剛剛開始，但每一步前行，都在為“技術(shù)賦能教育，智慧點亮童年”寫下真實的注腳。教育的變革不在遠方，就在每一節(jié)被技術(shù)溫柔照亮的課堂里，在每一個被激發(fā)好奇與勇氣的孩童眼中。而這，正是后沙峪中小打造智慧校園最動人的初衷。