仔細(xì)觀察身邊的小孩,我們會發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在小孩子的學(xué)習(xí)真心累,家長為了讓孩子贏在起跑線,不斷地“卷”孩子。
雖然國家三令五申地不準(zhǔn)課外補習(xí),一再強調(diào)“雙減”,但孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是非常重,或許,孩子不上補習(xí)班,屬于個別情況。
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我們要知道,我國自從79年重新恢復(fù)高考制度以后,80后、90后學(xué)習(xí)基本都是靠自己,也沒上什么補習(xí)班,家長也不會過于關(guān)注他們的學(xué)習(xí),似乎就是佛系生長,放羊式教育。
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反觀現(xiàn)在,很多家長輔導(dǎo)孩子作業(yè),輔導(dǎo)到歇斯底里,情緒甚至?xí)罎ⅲ榱俗尯⒆訉W(xué)更多,各種補習(xí)班加碼跟上,語數(shù)英等主科是必不可少,甚至要求音樂、繪畫、跳舞等藝術(shù),孩子都應(yīng)該會一些。
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家長“望子成龍,望女成鳳”,就希望自己的孩子是一個全才,可是,他(她)們還僅僅是一個孩子呀!
但我們仔細(xì)分析,會發(fā)現(xiàn),就是這些孩子,可能承擔(dān)了太多太多。
一個民族要生存、要發(fā)展、要強大,關(guān)鍵是什么?其實我們看歷史就知道,主要看這個民族的人口綜合質(zhì)量。
第一個是人口基數(shù),也就是“量”。就是這個民族特別能生,只要你人口足夠多,你就有希望,以人為本,任何發(fā)展如果沒有人口的支持,其實最后都是過眼云煙。為什么中華民族屹立五千年不倒?筆者認(rèn)為,這和我們這個民族能生,有非常重要的關(guān)系。
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第二個就是人口的素質(zhì),也就是“質(zhì)”,人口基數(shù)多,如果人口素質(zhì)不夠高,也會有任人魚肉的風(fēng)險。滿清就是一個很好的例子,人口基數(shù)全世界第一,仍舊被列強欺辱。
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那么,根據(jù)以上分析,我們就知道,要促進(jìn)民族發(fā)展,提升綜合國力,有兩個途徑,就是多增加人口,多提升人口素質(zhì)。
在以前,我國主要以粗放型產(chǎn)業(yè)為主,都是加工一些衣服或者流水線工廠作業(yè),對人口素質(zhì)要求不高。假設(shè)以前14億人,每個人的平均國力貢獻(xiàn)值為1,那么,總國力就是14億。
但現(xiàn)在,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以高科技精密新產(chǎn)業(yè)為主,自然而然,就要求有相應(yīng)的人才架構(gòu)匹配產(chǎn)業(yè)發(fā)展。再加之我國現(xiàn)在生育率下降,人口數(shù)量減少,如果每個人的國力貢獻(xiàn)值,還是1,不要說發(fā)展國力,維持現(xiàn)有國力都不行。
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因此,我們迫切要求現(xiàn)在的小孩提升素質(zhì),匹配我國發(fā)展轉(zhuǎn)型。如果說我們這一輩的能力,國力貢獻(xiàn)值為1,那么,隨著60、70、80、90逐漸老去,后一輩00后的國力貢獻(xiàn)值必須為5以上,才能維持現(xiàn)有國力,乃至發(fā)展國力。
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00后這一代孩子為什么學(xué)習(xí)那么累?就是因為他們負(fù)擔(dān)了太多,他們必須要比我們前一輩強,他們沒辦法,只有不斷地學(xué)習(xí)提升自己,無論這種動力是來自自我,或是家長,亦或來自社會,但這就是歷史的慣性使然。
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因為他們在未來激烈的國際競爭中,要具備“一個中國人能夠頂五個外國人”的實力,才能夠讓中華民族一騎絕塵,實現(xiàn)偉大復(fù)興。
什么時候我們的孩子可以歇一歇?根據(jù)聯(lián)合國全球生育報告的數(shù)據(jù),我國將會在2054年,生育率提升到1.38,或許,在數(shù)量增加的情況下,還有28年,我們的孩子就不需要那么“卷”了。
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