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北京大學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽(醫(yī)科類)
三十周年征文活動
二等獎作品
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從院內(nèi)到北大醫(yī)學(xué)部,再到北京市的青年教師基本功比賽,我的名次總是差一點(diǎn)——要么是第二名,要么是二等獎。僅看結(jié)果,的確差強(qiáng)人意,難免留有遺憾,但唯有經(jīng)歷過謹(jǐn)慎選題、嚴(yán)密構(gòu)思、出奇立意、反復(fù)打磨、積極備賽乃至忐忑展示全過程的“青椒”們,才深知這“差一點(diǎn)”的成績得來殊為不易。正如比賽結(jié)束后我曾寫下的感想:
寂靜聽見了鍵盤的忙碌,
深夜陪伴著點(diǎn)亮的屏幕;
孤獨(dú)緩解于師友的幫助,
焦慮見證了不甘的腳步;
教室品讀著練習(xí)的繁復(fù),
黑板襯映出巧設(shè)的板書;
心率飆升于臺下的等候,
回憶銘刻于不懈的追求。
每一次靈光乍現(xiàn),每一次重修課件,每一次推敲詞句,每一次演習(xí)排練,都是在糾結(jié)中穩(wěn)步進(jìn)步,在磨礪中實(shí)現(xiàn)升華。我始終在雕琢過往的自己,奮力向著展示的彼岸前行。當(dāng)真正抵達(dá)一處彼岸才發(fā)現(xiàn),我從未孤身奮游——身旁有一葉載舟,艙底是堅(jiān)實(shí)可靠的托付,船上有親密水手的無私陪伴與援助,有眾人齊劃槳的同心合作與付出,更有桅桿風(fēng)帆的堅(jiān)定引領(lǐng)與風(fēng)骨支撐。
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這堅(jiān)實(shí)的底艙,是北京大學(xué)首鋼醫(yī)院對青教賽的重視與投入,是這片曾孕育出諸多優(yōu)秀選手的豐沃土壤;親密的水手,是醫(yī)院內(nèi)無畏參賽、為后輩開辟坦途的前輩們,是當(dāng)下與我一同義無反顧奮戰(zhàn)的戰(zhàn)友;而那桅桿風(fēng)帆,是學(xué)識淵博卻謙遜低調(diào),在課堂上生動答疑解惑的指導(dǎo)老師,還有給出切實(shí)中肯建議的評委老師。有他們一路同行,我深深領(lǐng)悟:彼岸或許有鮮花與掌聲,或許是寂寞與無名,但無論何種境遇,我上岸后的滿心感念,都只為身旁同舟共濟(jì)的你們——是你們在風(fēng)浪中,見證了我的汗水與拼搏、焦慮與喜悅、質(zhì)疑與堅(jiān)定、沉潛與向上。
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醫(yī)者,救死扶傷以慰病患;師者,傳道授業(yè)以解疑惑。身為醫(yī)師,既要擁有能工巧匠般的精湛救治本領(lǐng),更要具備口傳心授的育人智慧。參加青教賽,讓我逐漸從“學(xué)”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸v”的角色,從坐而論道走向躬身教學(xué),從只關(guān)注自身感受轉(zhuǎn)向重視他人體驗(yàn),從一心鉆研專業(yè)書到深諳教學(xué)相長的真諦。同時(shí),作為一名臨床醫(yī)師,我深知自己面對的不僅是學(xué)生,還有將健康與生命托付于我的患者。我亦要將患者視作需要溝通的“學(xué)生”,解答他們在臨床醫(yī)治中的困惑與不解,撫慰他們面對疾病時(shí)的不安與焦急,引導(dǎo)他們認(rèn)識醫(yī)學(xué)的局限與生命的無奈,最終讓患者能與我們醫(yī)師互信攜手、共抗疾患,也能與生命和解、對生死坦然。
常言道,站在巨人的肩膀上方能看得更遠(yuǎn)。我也期盼自己能成為這樣的“巨人”,承載他人奔赴遠(yuǎn)方。在此愿言:逐醫(yī)學(xué)之路,愈艱吾心愈堅(jiān);啟教學(xué)之航,雖難亦不敢停歇;不忘來時(shí)路,更向云中攀。“差一點(diǎn)”的名次或許留有遺憾,但這“差一點(diǎn)”的旅程從未辜負(fù)時(shí)光。它藏著深夜的堅(jiān)守、師友的扶持、成長的蛻變,更藏著醫(yī)學(xué)與教學(xué)路上最珍貴的收獲。人本該永遠(yuǎn)行走在路上,而這“差一點(diǎn)”的遺憾,終將成為推著我繼續(xù)前行的動力,那些值得感謝的人、值得珍藏的風(fēng)景,也會始終在這“差一點(diǎn)”卻從未止步的征途上,與我溫暖相伴。
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文:胃腸外科(中心) 安柯
編輯:黨委辦公室
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