先說一個(gè)在教育圈廣為流傳的故事。
人大附中的校長去一所幼兒園選孩子,他問小朋友:“你們都能數(shù)到幾呀?”
有的搶著說能數(shù)到100,有的喊著說能數(shù)到1000,只有一個(gè)躲在角落里的孩子,怯生生地說:“我只能數(shù)到10。”
接著,校長念出一串?dāng)?shù)字“5121,5122,5123”,然后停下來,等孩子們接下去。
孩子們一聽,都愣住了,你看我,我看你,誰也沒接上來。只有那個(gè)“只能數(shù)到10”的小朋友跟了上來:“5124,5125……”
最后校長就要了他。這孩子后來成績(jī)一直很好,每回考試都名列前三。
校長為什么選他呢?因?yàn)樗嫉模皇撬烙浻脖常桥e一反三的能力。而這個(gè)孩子,具備了思維的能力,他會(huì)動(dòng)腦筋去思考這串?dāng)?shù)字背后的規(guī)律,所以哪怕他只會(huì)數(shù)到10,也能輕松跟上校長的節(jié)奏,把后面的數(shù)字說出來。
有人會(huì)覺得,這孩子的家長肯定做了什么特殊訓(xùn)練。然而事實(shí)是,他的家庭條件一般,父母每天忙于生計(jì),他壓根就沒上過什么培訓(xùn)班。
也有人認(rèn)為,他天生聰明,本身就是學(xué)習(xí)那塊料。事實(shí)上,孩子在出生時(shí),大腦神經(jīng)元的數(shù)量就已接近成人。這意味著,大家的智力發(fā)展起點(diǎn)是一樣的,只不過后來有的孩子會(huì)用腦子,神經(jīng)回路越來越發(fā)達(dá),漸漸地就跟同齡人拉開了差距。
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可見,所謂的聰明,不過就是會(huì)用腦子。
腦科學(xué)家洪蘭說,大腦是”用進(jìn)廢退“的。腦子要經(jīng)常用,思維才會(huì)越來越活絡(luò),不然就會(huì)“生銹”。
以前我以為,小學(xué)最該抓的是學(xué)習(xí)習(xí)慣,可輔導(dǎo)孩子這2年,我發(fā)現(xiàn)如今考核的能力,跟我們上學(xué)那會(huì)有很大的不同。
以前只要下點(diǎn)苦功夫,記住那些知識(shí)點(diǎn)就行,現(xiàn)在連最簡(jiǎn)單的題,也要繞幾個(gè)大彎才能整明白。孩子不會(huì)用腦子,那就困在里面出不來了。
所以,想孩子成為真金白銀的學(xué)霸,躋身中國最TOP的1%,光培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,幫他提高思維能力,才是最關(guān)鍵的。
思維能力,就是你碰到問題,能根據(jù)手頭上那些信息,一點(diǎn)一點(diǎn)地搜集線索,找出最優(yōu)解,并且還能把這個(gè)解題思路,靈活地用到一個(gè)又一個(gè)新問題上。
現(xiàn)在是AI時(shí)代,很多不用動(dòng)腦的活兒,機(jī)器都比人干得強(qiáng)。比如照著指令做、反復(fù)核對(duì)數(shù)字,機(jī)器干得又快又準(zhǔn),還不會(huì)累。等我們的孩子長大,很多現(xiàn)在有的工作可能就沒了。
到時(shí)候,機(jī)器最不會(huì)干的,就是人類動(dòng)腦子想點(diǎn)子、創(chuàng)造新東西的能力。
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所以,孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣,不但能比較輕松地應(yīng)付考試,還能練就一個(gè)誰也搶不走的看家本領(lǐng),這樣不管以后無論世界怎么變,都能靠自己的腦子,闖出一片天。
那問題來了,怎么才能把這項(xiàng)本領(lǐng)拿下呢?美媽這就給大家,分享幾個(gè)超實(shí)用的方法。
1.多比較
提升思維能力,最關(guān)鍵的一條就是,引導(dǎo)孩子去觀察和比較萬事萬物之間的聯(lián)系。
下次帶孩子去買菜,你可以問孩子:“這兒有3種西紅柿,你覺得我們?cè)撡I哪一種?”
他可能會(huì)說:“這個(gè)最便宜,劃算!”
那你接著問:“那貴的為什么貴?它好在哪兒呢?”
他可能會(huì)發(fā)現(xiàn):“哦,這個(gè)是有機(jī)的,更安全,味道可能也更好。”
就這么你一句我一句,孩子的思路會(huì)越來越清楚,看事情也會(huì)越來越全面。
2.反向思考
從目標(biāo)出發(fā),反向規(guī)劃需要做的事情,孩子的腦子會(huì)越來越活絡(luò)。上學(xué)后,我們就要讓他們自己制定時(shí)間表。
比如,定好晚上9點(diǎn)必須睡覺這個(gè)目標(biāo),讓娃自己往前倒推:為了9點(diǎn)睡,8點(diǎn)半得洗漱吧?那8點(diǎn)前是不是得把作業(yè)搞定?如果還想玩一局游戲,是不是要把學(xué)習(xí)效率提高,才能勻出時(shí)間?
3.讓他幫你做事
當(dāng)孩子從零開始做一件事,從想到執(zhí)行,需要經(jīng)過多次思考,才能把它做好。比如,你把“周末晚餐吃什么,幫我列個(gè)購物清單”這個(gè)任務(wù)交給他,他要看看冰箱里有什么,再確定所需食材,才能制定菜單,列出購物清單。
這種具有實(shí)踐性的日常事務(wù),比邏輯狗、桌游之類的游戲,更能鍛煉到他的腦子。
4.認(rèn)可他的想法
當(dāng)家長的,常常覺得孩子的一些想法是在“瞎搞”。如果你想讓孩子真正學(xué)會(huì)思考,千萬別輕易說“浪費(fèi)時(shí)間”,而是耐心點(diǎn)等一等,看他自己能琢磨出什么來。行不行得通,得讓他自己試過才知道。只有親自試過了,他才能積累經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)往前走。所以,多認(rèn)可,多鼓勵(lì),讓他放手去試。
普通孩子,追求的往往是“知道點(diǎn)什么”,而會(huì)思考的孩子,一般想的是“我能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么,創(chuàng)造點(diǎn)什么”,當(dāng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,那他就慢慢靠近最頂尖的那一群人了。
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