青大附中高中·教研|承訓啟思，聚力研教——高三英語一輪復習培訓分享

承訓啟思

聚力研教

——高三英語一輪復習培訓分享

高考一輪復習是高三備考的基石，是知識系統化、能力進階的關鍵階段，在教育數字化轉型的浪潮中，教師如何跳出固有教學慣性，以更科學的視角、更精準的方法深耕課堂，已成為每一位教育工作者關注的焦點。

10月24日至25日，青島市教育科學研究院在青島西海岸中學舉辦了高三英語一輪復習培訓，培訓內容豐富，學術氛圍濃厚。為共同學習培訓精神、明確高三復習策略，10月31日下午，青大附中高中外語教研組全體教師開展集體教研，聆聽李洋老師的培訓心得分享。本次教研由外語教研組組長梁永召老師主持。

李洋老師指出，本次培訓圍繞“以教材為基，以體系為翼，以AI為輔助，以素養(yǎng)為目標”的核心理念，深度探索高三英語一輪復習策略。其中最具啟發(fā)性的，是徐繼田老師在“AI時代的英語教育”講座中提出的“師生機三元交互”模式。在這一模式下，AI不再是冰冷的工具，而是扮演著語言顧問、學習語伴和測評專家三重角色，助力構建“教—學—評—考”一體化的完整教學閉環(huán)，極大提升了教學效率與精準度。在群文閱讀方面，王嘉儀老師以特定主題為核心，通過“理解—分析—應用”遞進路徑，引導學生深度閱讀與比較分析，促進知識體系構建與素養(yǎng)提升。張媛媛老師展示的“人與動物”群文閱讀課例，則通過分析文本結構與情感線索，有效培養(yǎng)學生的生態(tài)倫理意識，展現了結構化復習的教學價值。在寫作教學方面，張春燕老師強調從詞匯、語法、語篇、語用四個維度診斷學生寫作問題，并提出主題聚類、語境適配、情感分化、語料挖掘等教學策略，強調寫作教學應從形式規(guī)范向意義表達轉變，培養(yǎng)學生的批判性思維與創(chuàng)新能力。

李洋老師特別提到，在培訓總結講座中，匡文超老師提出的“按話題整合教材單元復習”，建議教師依據課程標準三大主題構建“話題—單元”映射表，打破傳統復習模式，讓學生在真實語境中學習語言。

李洋老師將其他學校優(yōu)秀案例與培訓內容相結合，認為面對AI時代教學方式的變革，教師應始終堅持以學生發(fā)展為中心，積極探索AI工具的應用，構建話題整合框架，并將AI工具運用到試卷命題、語篇分析、教學設計之中。從長遠來看，AI工具的應用需通過建立校本資源庫、強化團隊協作、落實體系建設等舉措穩(wěn)步推進教學改革。

AI賦能教育的根本目標在于實現精準育人。面對人機協同的教學新常態(tài)，教師的角色也在不斷拓展——教師不再只是知識的教授者，還是人機協同的決策者、情感與倫理的守護者以及個性化學習的引導者。這要求教師始終堅持教育本質，持續(xù)提升數字素養(yǎng)，及時調整教學策略，真正實現因材施教。

梁永召組長在最后總結時表示，一輪復習的深耕之路，既需個體的精耕細作，更需團隊的同向而行。李洋老師的培訓心得分享既為教師們技能提升指明方向，也給教師們教學理念帶來革新。AI不是遙遠的未來，而是正在發(fā)生的現在。教育的本質恒久不變，但教學的方式需與時俱進。作為新時代的高中英語教師，我們應該主動擁抱變革、攜手共進，將所思所悟轉化為教學實踐，在深耕中夯實基礎，積極探索高三英語教學的新路徑，助力每一位學生走向更廣闊的未來。

撰稿：張蔚佳

編輯：李英慧

審核：周國華