孩子上小學一年級，家長就焦慮他未來的教育和升學？

有家長說，孩子才上小學一年級，發現身邊的人都在雞娃，還討論小初高的學習規劃，英語口語......

導致自己異常焦慮，雞娃，怕剝奪了孩子的快樂童年，不雞娃，又擔心孩子輸在起跑線上，未來沒有好的就業，怎么辦？

說一下我的見解吧。

孩子上小學一年級的時候，我也有過這樣的感受，

周圍的人分為三類：佛系，娃比較自律，家長給孩子報課外班。

當我聽到自律的那一類，我也是非常焦慮的，睡不著覺。因為放任不管我有點兒不敢，一年級的時候報班我不考慮，然后就只剩下雞娃了。

我希望我家的孩子，每天的課后時間也能讀一下語文，寫一下數學，再搞一下英語，但是過一段時間之后我就消停了。

因為自律這事兒分人，不是你希望娃自律，娃就會自律的，別人家孩子自律，是因為別人家習慣好，孩子配合度高。

我們家就屬于配合度低的，每次都因為我的那點作業搞得雙方都不開心，而窗外孩子們玩耍的聲音聲聲入耳。

有一次我在想，如果不是因為作業，還會這樣嗎？當然不會，娃就喜歡玩，不寫作業（媽媽牌作業+老師布置的作業），一點兒事沒有，

我也實在是不想每天面對因為作業帶來的不愉快，這也不是我想要的教育方式，所以我徹底放棄加餐。

然后我總結了一句話，別人家的方法再好，你覺得再有用，

但可能不適合自己的孩子，

每個孩子都有自己的性格，有自己的喜好，有自己的節奏。

前一段時間，視頻上又彈出一個標題，好像是說“不允許用成績排名”什么的，

我們三年級，經歷了教輔不進校園，沒有測試，總是在變化的政策讓我有點懵了。

不管教育怎么改革吧，我覺得孩子首先他是一個人，其次他的身份才是一個學生。

或許我們都可以做這些，以下僅代表自己的想法，不一定對：

1、結合孩子的愛好，有針對性的去培養

教育的本質是揚長避短，所以社會上才會有各種各樣的職業。

有的人從事的工作雖然很普通，但是他內心富足，樂在其中。

我希望我是這樣的父母，可以結合孩子的愛好，有針對性的去培養他，而不要求他每一科目都得行，我自己就很普通。

他喜歡科學實驗，我買了很多科學實驗回來讓他動手做，他喜歡磁懸浮，我也帶他一遍遍的去坐磁懸浮和他喜歡的交通工具。

這些喜歡的背后，對應的不就是物理和數學嗎？

近來他特別喜歡下棋，我和爸爸有空就會陪他，因為自己的水平實在是太差，所以我在手機上下了一個棋類的APP，有空就讓他和手機對戰。

下棋也是有益于學數學的，因為棋類走一步，你得想三步，考驗的就是孩子的邏輯思維。

那么，在卷孩子英語的時候，我在想我們學英語的目的是什么？

可能就是應試了，那么就先把課本搞定，平時練一下口語，

因為每天的時間就那么多，有所側重，有的東西就會顧不上。

2、注重體育鍛煉，多陪孩子玩耍。

進入小學一年級以后，課外時間明顯是比幼兒園緊張的，但相對二三年級來說，又比較寬松。

有空還是讓孩子多玩耍，要不然到了中高年級，真的沒什么時間去玩兒了。

周一到周五就在附近轉轉，周末的時候可以帶孩子打羽毛球、踢足球、放風箏、爬山等等，孩子喜歡都可以。

戶外運動好處多多，其中有3個明顯的好處，

好處1是孩子天生愛玩兒，他總覺得自己還沒玩兒夠，那就順應這種天性，滿足孩子，隨他玩去。

好處2是對視力比較好，因為現在的孩子學習和生活都離不開電子產品，近視低齡化是一個很普遍的現象。

好處3是運動會產生多巴胺，心情會比較好，再去學習，更容易專注，效率會更高，

昨天，他好開心的說：今天是無書面作業日，前后搞完才花了1個小時20分鐘。

可不是嘛，進入三年級以后，這大概是作業耗時最短的一天了，

我想給他加點啥，都被他拒絕了，于是，我陪他下了兩盤棋，又下樓溜達了一圈，心情美美的。

3、家庭閱讀，為孩子的成長助力

近來我看了一本書，書里面的內容大都是高中生的父母所寫，介紹了他們在教育孩子過程中的得失，到底做對了什么。

書中有一個欄目是“假如可以重來”，有的父母寫的是一定會多陪陪孩子，多帶孩子游山玩水，多聽孩子的意見少一些說教，

有的父母說，會帶孩子多看書，不只是人文社科，還有科技方面的書，讓孩子了解當今的社會正在發生什么，

不僅要培養孩子的文科思維，也要多看一些科普書激發孩子的理科思維。

我們作為小學生的家長，閱讀眼下直接有利于孩子的學習和寫作，

一二年級的看圖寫話寫不出，三年級的日記作文，回回都是兩個小時起步，這和平時的閱讀量密切相關。

重要的是，閱讀，可以讓我們成為一個內心更豐盈的人啦。