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尊敬的各位家長:
展信安!
伴隨著本周最后一節(jié)課堂的鈴聲,孩子們會暫別校園,開啟短暫的假期時(shí)光。高二是學(xué)業(yè)進(jìn)階的“黃金爬坡期”,也是孩子心態(tài)與習(xí)慣定型的關(guān)鍵階段。我們始終堅(jiān)信,“開心學(xué)”與“出成績”從不矛盾——真正高效的成長,應(yīng)是在輕松的氛圍中主動探索,在趣味的引導(dǎo)下扎實(shí)進(jìn)步。在此,我們想與您聊聊假期里如何延續(xù)“寓教于樂”的節(jié)奏,讓孩子既能享受休整的快樂,也能收獲成長的底氣。
回顧這段時(shí)間,我們在課堂上做了許多“讓知識變有趣”的嘗試,把課本知識變成了可觸摸的“生活技能”。這些嘗試背后,是我們對“高二學(xué)習(xí)”的理解:當(dāng)知識跳出枯燥的公式與定理,與孩子的興趣、生活相連,學(xué)習(xí)便不再是負(fù)擔(dān),而是主動探索的樂趣。
當(dāng)然,我們也清醒地知道,高二的學(xué)業(yè)任務(wù)需要“快樂”與“扎實(shí)”并重。這個(gè)假期,我們不希望孩子陷入“刷題焦慮”,也不建議完全松懈放縱。在此,我們想和您分享幾個(gè)“輕量學(xué)習(xí)”的小建議,讓孩子在快樂中鞏固所學(xué):比如,可以和孩子一起看一部與歷史課本相關(guān)的紀(jì)錄片(如《大國崛起》對應(yīng)世界史章節(jié)),邊看邊聊“視頻里的知識點(diǎn)和課堂講的有什么不同”,讓歷史學(xué)習(xí)變成親子共賞的趣味時(shí)光;也可以鼓勵(lì)孩子用思維導(dǎo)圖梳理本周的數(shù)學(xué)錯(cuò)題,不是機(jī)械抄題,而是用不同顏色的筆標(biāo)注“錯(cuò)誤原因”“解題小技巧”,把錯(cuò)題本變成“個(gè)性化的知識手冊”;甚至可以讓孩子當(dāng)家里的“小老師”,給您講一講本周學(xué)的英語課文,在“教別人”的過程中加深理解——這些方式?jīng)]有緊繃的學(xué)習(xí)壓力,卻能讓知識在輕松的互動中自然沉淀。
同時(shí),我們也希望這個(gè)假期能成為孩子“充電蓄能”的快樂時(shí)光。高二的孩子面臨著知識難度提升的挑戰(zhàn),適當(dāng)?shù)姆潘刹皇抢速M(fèi)時(shí)間,而是為后續(xù)的學(xué)習(xí)積攢精力。您可以陪孩子一起做些TA喜歡的事:去公園打一場羽毛球,在運(yùn)動中釋放壓力;一起烘焙小點(diǎn)心,在動手實(shí)踐中感受生活的美好;哪怕是飯后一起散步聊天,聽孩子講講校園里的趣事,也是對TA心靈的滋養(yǎng)。我們始終認(rèn)為,孩子的“學(xué)習(xí)狀態(tài)”藏在TA的情緒里——當(dāng)孩子感受到家庭的溫暖與放松,才能以更積極的心態(tài)面對返校后的學(xué)習(xí),這便是“開心”與“成績”之間最本質(zhì)的關(guān)聯(lián)。
各位家長,高二這一年,我們既是孩子學(xué)業(yè)的“引路人”,也是他們成長的“陪伴者”。我們始終相信,教育不是“催著跑”,而是“陪著走”——當(dāng)我們用趣味化解學(xué)習(xí)的枯燥,用理解代替焦慮的催促,孩子自然會在快樂中主動向前,在扎實(shí)中穩(wěn)步提升。這個(gè)假期,讓我們一起做孩子“快樂學(xué)習(xí)”的伙伴,讓高二的每一段時(shí)光,都成為他們成長中溫暖又有力量的記憶。
期待假期后,看到帶著笑容與收獲返校的孩子們!
定州市開元學(xué)校高二年級
2025.10.24
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供稿|高二年級
編輯|李晨輝
審核|張孝基
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