從“心”開始 為成長賦能——潢川繪就心理健康教育“同心圓”

為全面加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作，潢川縣教體局從“心”開始，精準(zhǔn)施策，嚴(yán)格對標(biāo)上級(jí)部署要求，以系統(tǒng)化思維統(tǒng)籌資源、整合力量，創(chuàng)新構(gòu)建“高位推動(dòng)+專業(yè)支撐+家校社聯(lián)動(dòng)”的心理健康教育工作新格局，旨在為每一位學(xué)生的健康成長賦能。通過推動(dòng)心理健康教育從“零散化”向“體系化”、從“單一化”向“協(xié)同化”轉(zhuǎn)型，繪就了一幅多方參與的“同心圓”。

一、強(qiáng)化體系化建設(shè)，筑牢“同心圓”根基

以制度建設(shè)為抓手，夯實(shí)心理健康教育工作框架。成立由局長擔(dān)任組長的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)《潢川縣中小學(xué)專職心理教師考核管理辦法》，將心理健康教育納入學(xué)校年度督導(dǎo)評(píng)估核心指標(biāo)，通過“定責(zé)、考核、督導(dǎo)”三維發(fā)力，為繪好“同心圓”提供堅(jiān)實(shí)的制度圓心。

以資源整合為突破，擴(kuò)展“同心圓”半徑，構(gòu)建輻射式服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。投入近50萬元建成縣級(jí)心理健康教育指導(dǎo)中心，同步打造“1個(gè)縣級(jí)中心+3個(gè)片區(qū)基地+N所學(xué)校站點(diǎn)”的服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)資源下沉到校、服務(wù)覆蓋到生。同時(shí)，統(tǒng)一征訂心理健康教育教材3.3萬冊，開發(fā)教研示范案例20余個(gè)，編撰教學(xué)參考資料180課時(shí)，為“同心圓”內(nèi)的每一環(huán)節(jié)提供全鏈條支撐，確保育人能量精準(zhǔn)送達(dá)。

二、聚焦專業(yè)化發(fā)展，鍛造“同心圓”骨干

破解師資瓶頸，實(shí)現(xiàn)專業(yè)力量全覆蓋。通過公開招聘、校內(nèi)轉(zhuǎn)崗、校外特聘等方式，組建90名專兼職教師構(gòu)成的心理健康教育師資團(tuán)隊(duì)，在區(qū)域內(nèi)率先達(dá)成“一校一名心理教師”的硬指標(biāo)，讓專業(yè)的關(guān)懷成為“同心圓”的可靠骨架。

強(qiáng)化能力提升，為賦能成長提供核心動(dòng)力。聯(lián)合高校心理學(xué)專家團(tuán)隊(duì)定制“理論+實(shí)操”專題培訓(xùn)課程，首批完成90余人次教師輪訓(xùn)，重點(diǎn)圍繞心理輔導(dǎo)技巧、課程設(shè)計(jì)方法、危機(jī)干預(yù)流程等核心內(nèi)容開展實(shí)戰(zhàn)化培訓(xùn)，著力打造一支“懂心理、會(huì)教學(xué)、能輔導(dǎo)”的復(fù)合型心育隊(duì)伍，確保“同心圓”的每一份力量都專業(yè)而有力。

三、推動(dòng)全員化參與，共繪“同心圓”愿景

精準(zhǔn)對接需求，提供個(gè)性化心理服務(wù)。創(chuàng)新推行“訂單式”心理輔導(dǎo)模式，由縣級(jí)指導(dǎo)中心根據(jù)學(xué)校上報(bào)的學(xué)生心理狀態(tài)數(shù)據(jù)，靶向開展個(gè)體輔導(dǎo)與團(tuán)體干預(yù)。2025年春季學(xué)期，累計(jì)完成個(gè)體危機(jī)干預(yù)12人次、團(tuán)體心理輔導(dǎo)380人次，讓成長賦能更具針對性，直抵“心”需求。

豐富活動(dòng)載體，營造全員心育氛圍。常態(tài)化開展“心理健康月”“陽光成長”“情緒管理工作坊”等主題活動(dòng)300場，覆蓋學(xué)生8萬人次，通過心理劇展演、減壓游戲、書信分享等形式，將賦能成長的理念融入校園生活的每一個(gè)角落。

聯(lián)動(dòng)家校社，織密“同心圓”脈絡(luò)。開設(shè)“家長夜校”線上專欄，累計(jì)推送家庭教育與心理健康知識(shí)200余期；聯(lián)合縣域?qū)I(yè)心理工作室開展“親子心理營”“社區(qū)心理服務(wù)日”等協(xié)同活動(dòng)200余場，成功構(gòu)建起“學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)協(xié)同”的同心同向、共護(hù)成長的全方位體系。

下一步，潢川縣教體局將持續(xù)加大投入，落實(shí)心理教師與班主任同等待遇，計(jì)劃年內(nèi)完成400人次教師輪訓(xùn)。同時(shí)，進(jìn)一步完善“預(yù)防-干預(yù)-轉(zhuǎn)介”工作機(jī)制，探索“互聯(lián)網(wǎng)+心理服務(wù)”新模式，讓這幅以學(xué)生為中心的“成長賦能同心圓”輻射更廣、效能更高，推動(dòng)全縣中小學(xué)心理健康教育工作提質(zhì)增效、再上新臺(tái)階。（甕啟兵 許呈國）