大大的教育，小小的我！我什么時(shí)候可以去喂豬？

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

有一些身為“杈桿兒、馬戶和又鳥”的教師朋友以及三分之二的學(xué)生家長朋友們，他們視我為仇寇。

這些人在放棄了思考的短視頻年代里看到我那么多的文字兒，習(xí)慣性地喜歡用一個(gè)類似于“酸溜溜”的類似詞匯，來在我的文章末尾彰顯出睿智般的存在感。

說到了“酸溜溜”，我非常喜歡酸溜溜。它是人間百味的一種，不可替代。

如果這些攻擊我的朋友們足夠早慧，那么他們應(yīng)該知道，自己母親在孕育他們的時(shí)候，就離不開“酸溜溜”！

這個(gè)酸溜溜其實(shí)很有科學(xué)道理，可以救命，所以我有必要為大家科普一二三。

孕婦懷孕時(shí)期的酸溜溜肇因于人絨毛促性腺激素的大量生成。

人絨毛促性腺激素必須生成，因?yàn)橹挥兴拍艽碳ぢ殉仓械?“黃體” 持續(xù)分泌孕酮，為子宮內(nèi)膜提供支持，確保胚胎穩(wěn)定著床并發(fā)育——若缺乏 hCG（人絨毛促性腺激素的英文縮寫），黃體易萎縮，可能導(dǎo)致早期流產(chǎn)，哪里還會(huì)有那些指責(zé)我“酸溜溜”的朋友們的留言了呢？

可是，人絨毛促性腺激素大量生成的時(shí)候，它的一個(gè)不良反應(yīng)就是會(huì)抑制個(gè)體胃酸分泌，導(dǎo)致個(gè)體食欲降低，消化不良。于是，個(gè)體的一個(gè)明顯表現(xiàn)就是嗜酸——通過攝入酸溜溜的東西來刺激胃酸分泌，可以讓肌體攝入足夠食物，為內(nèi)在生命提供營養(yǎng)動(dòng)力。

如果這個(gè)“酸溜溜”的解釋還不能從科學(xué)層面說服你，我們還可以從人文角度為這些短視頻時(shí)代喝了很多有毒心靈雞湯的半文盲做一個(gè)科普。

我的文字兒指向了教育生態(tài)之中的“杈桿兒、馬戶和又鳥”。

這些“杈桿兒、馬戶和又鳥”們沐猴而冠，一方面通過弄虛作假的各種各樣的榮譽(yù)爬高到了教育管理者的地位，他們掌控了教師職稱評(píng)審和縣管校聘以及教師末位淘汰制度的權(quán)柄，他們忘掉了自己應(yīng)該葆有的教育初心，他們只懂得媚上欺下——這個(gè)上，既指他們頭上的顯性教育管理者，也指他們頭上隱性的、動(dòng)不動(dòng)就投訴教師群體的學(xué)生家長們；而這個(gè)下，當(dāng)然是那些“兩耳不能聞窗外事，只能一心教圣賢書”的教師個(gè)體了。

說到這里，我必須插一句題外話：所謂公開的、地域性的教育負(fù)擔(dān)越來越重，但相應(yīng)的諸如學(xué)校營養(yǎng)食堂問題越來越觸目驚心了，但你們要知道，普通一線教師只是不得不為的收費(fèi)員，他們根本就不能過問其中的利益分配問題——作為一名普通一線教師，如果你不想要小命，那么，你盡可以去打聽和參與！

此時(shí)此刻，我其實(shí)心生養(yǎng)豬之意。

舉個(gè)例子吧，不然你們又覺得無趣——

在我所經(jīng)歷的小三十年教育教學(xué)過程中，我不但經(jīng)歷了十幾任鐵帽子王般的校長管理，我還經(jīng)歷了大概四到五任管理校長的“杈桿兒”的管理總監(jiān)（你們知道他們的職位名字，但我不敢寫出來）——為了下文方便敘述，我們把他們叫做太師吧！

這些太師大多數(shù)都沒有正常走完職業(yè)歷程，便在爭(zhēng)名奪利的江湖之中折戟沉沙——我也不否認(rèn)一些太師平穩(wěn)落地，但民間有他們波譎云詭的傳說。

就拿最近折戟沉沙的一個(gè)太師來說吧！

早年間，教育生態(tài)里面，鼓勵(lì)并流行勤工儉學(xué)和校辦工廠之類的生意化操作。當(dāng)然了，彼時(shí)彼刻，不要說教育，恐怕各行各業(yè)都有這種以官方資本下海經(jīng)商的資本化操作吧？

這個(gè)太師當(dāng)時(shí)在一個(gè)隸屬于教育管理機(jī)構(gòu)管理的預(yù)制板廠管理財(cái)務(wù)。

還是因?yàn)榇蠹叶级娜饲槭拦史矫娉霰姡@位太師雖然在預(yù)制板廠沒有做出多少于民有利的貢獻(xiàn)，但人家編織了一張鋪天蓋地的社交人際網(wǎng)絡(luò)。

坊間盛傳，彼時(shí)彼刻，太師把預(yù)制板廠的大量資產(chǎn)當(dāng)做禮物，在當(dāng)下人們推崇的酒桌、飯局和打牌娛樂活動(dòng)中為自己鋪設(shè)了一架天梯。

再后來，新舊太師交替時(shí)刻，這位后晉的太師就聯(lián)絡(luò)了教育生態(tài)之內(nèi)和教育生態(tài)之外擁有資本的兄弟伙，湊齊了一筆七位數(shù)以上的款子，順順利利走了電影《無間道》的戲路，成了新晉太師。

你用腳趾頭想想都知道：這樣的太師到任之后，那不得一方面提拔自己的兄弟伙，另一方面再通過各種各樣的運(yùn)作，讓自己的兄弟伙們投資見到回報(bào)嗎？——僅僅一個(gè)局外人極少注意到的、自愿性質(zhì)的期刊征訂，就可以讓一個(gè)家族終日打飛的游覽祖國大好河山，遑論其他。

反正，在那么幾年時(shí)間里，我這個(gè)傻子一樣的教師見到過這樣的場(chǎng)景：我們那德高望重的校長經(jīng)常在假期搞重復(fù)性、大投入校建，也讓教師們?cè)诩倨谌ト珖鞯亍皩W(xué)習(xí)”旅游——校建事項(xiàng)經(jīng)過批準(zhǔn)之后，需要雇傭太師親弟弟的施工隊(duì)來操作；“學(xué)習(xí)”的旅行社同樣是太師親弟弟的皮包旅行社操刀——你好好想想其中的費(fèi)用結(jié)算問題！

若干年之后，也就是最近這么幾年，這位太師大勢(shì)已去，成了一只小小的蒼蠅，受到了蒼蠅拍的拍擊，不得不去職。

不過，也就僅僅是去職而已，教師們無不羨慕地說，而今的太師類似于“事了拂衣去，深藏功與名”：人家雖然沒有了一個(gè)官方稱號(hào)，但人家在我們這個(gè)城市的縣城里面，和一眾兄弟伙合資，成立了一個(gè)規(guī)模龐大的養(yǎng)豬場(chǎng)，做起了企業(yè)主！

這，就是我想養(yǎng)豬的一個(gè)動(dòng)因！

我不想在教育這個(gè)小小的花園里面挖呀挖呀挖了，我想去養(yǎng)豬場(chǎng)里面，投資幾百萬、幾千萬，為回報(bào)桑梓、讓父老鄉(xiāng)親們餐桌上的魚肉多一點(diǎn)而努力！

我的文字兒也指向了“三三制”之下的學(xué)生家長群體。

正常人群總是按照“三三制”來劃分：三分之一的人群暴戾而絕對(duì)精致利己，三分之一的人群渾渾噩噩地容易被鼓動(dòng)，另外三分之一就能夠堅(jiān)守自己本心，不容易被牽著鼻子走。

在而今的教育生態(tài)里面，前三分之一的暴戾而絕對(duì)精致利己的學(xué)生家長群體，他們信奉社會(huì)達(dá)爾文主義，他們?cè)谧约汉⒆邮艿浇逃^程中必須要有的批評(píng)和懲戒之后會(huì)暴跳如雷，然后就蠱惑和煽動(dòng)中間三分之一的學(xué)生家長群體，利用他們?cè)谏钪屑燮饋淼母鞣N各樣的不滿情緒，對(duì)抗教師的教育行為、踐踏教師群體的人格尊嚴(yán)，在輿論場(chǎng)上掀起一場(chǎng)又一場(chǎng)驚濤駭浪！

這個(gè)時(shí)候，你不能怪胸中有正義和良知的普通一線教師們躺平——如果他們不躺平，那只能投降，做一個(gè)羅剎海市里的投機(jī)者：討好教育管理者和學(xué)生家長群體（也就是處成朋友），然后再弄虛作假，混出等同于教授的副高級(jí)教師職稱、正高級(jí)教師職稱；如果不躺平，他們只會(huì)被地方猛烈的炮火打成篩子，一身窟窿眼兒！

我就問問你：如果是你，你在四面楚歌的時(shí)候，還有一腔熱血嗎？

你只能養(yǎng)豬：幻想自己就是一個(gè)飼養(yǎng)員，只要把小豬養(yǎng)得一只只白白胖胖、心情舒暢就好了，你就是一個(gè)合格的飼養(yǎng)員，而不必?fù)?dān)心無妄之災(zāi)，不是嗎？

補(bǔ)白

大大的教育，小小的我！我只能以養(yǎng)豬的心態(tài)在教育生態(tài)里存在，才可能活下來！

最后，我謝絕那一幫無腦之流的“不想干？你辭職啊！”這種說法，我的腦海中無數(shù)次想起魯迅先生那段話：人類的悲歡很難相通~

對(duì)了，在某些人眼里，魯迅先生是不是也整天、整年在“酸溜溜”呢？