解碼新教材 蓄力新課堂：蒼溪縣2025年小學(xué)三年級(jí)語文新教材培訓(xùn)

9月12日，蒼溪縣2025年小學(xué)三年級(jí)語文新教材培訓(xùn)活動(dòng)在陵江小學(xué)舉行，來自全縣各小學(xué)90余位語文老師參加。培訓(xùn)活動(dòng)由優(yōu)課觀摩、觀課議課、教材解析三部分組成，活動(dòng)由陵江小學(xué)車菱主任主持和評(píng)課。

示范引領(lǐng)：三年級(jí)語文新教材課堂教學(xué)實(shí)景展示

陵江小學(xué)陳雪老師執(zhí)教《秋天的雨》。新課的導(dǎo)入通過思維導(dǎo)圖讓孩子們復(fù)習(xí)梳理課文結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了關(guān)鍵句的朗讀，引出課文學(xué)習(xí)。立足重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)找關(guān)鍵句，圍繞關(guān)鍵句找事物及事物的特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方法，同時(shí)運(yùn)用多種方式讀文，在讀中理解詞語的意思，在讀中感受秋天的自然之美，最后熟讀成誦。整個(gè)環(huán)節(jié)水到渠成。

教學(xué)過程中陳老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生運(yùn)用新方法分組學(xué)習(xí)，同桌合作學(xué)習(xí)，交流分享，充分將語文知識(shí)融入學(xué)習(xí)中，構(gòu)建了以生為本的課堂。 特別值得一提的是，課堂板書突破傳統(tǒng)，陳老師抓住本課重點(diǎn)，采用顏料盤上面粘貼二自然段出現(xiàn)的事物，凸顯秋色的五彩繽紛，助力學(xué)生背誦任務(wù)，達(dá)到輔助學(xué)生理解和記憶的作用。最后書寫關(guān)鍵詞“豐收”“歡樂”強(qiáng)化核心知識(shí)。本堂課充分展現(xiàn)了語文教學(xué)的三性“情景性”“實(shí)踐性”“綜合性”，為參培教師提供了可借鑒的樣板。

解讀分享：解碼三年級(jí)語文新教材，筑牢課堂教學(xué)根基

蒼溪縣小學(xué)語文兼職教研員、陵江小學(xué)何媛媛老師圍繞新教材修訂并結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作專題培訓(xùn)。

她圍繞“為什么改？”、“怎樣改？”“怎么教？”三個(gè)問題，對(duì)教材的修訂、編排、單元的設(shè)計(jì)、教學(xué)建議一一解析。在“為什么改”方面闡述了四點(diǎn)：一是深化、落實(shí)語文教材的育人目標(biāo)；二是落實(shí)新課標(biāo)精神，凸顯語文學(xué)習(xí)的三性；三是響應(yīng)雙減、降低教材的容量難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。四是優(yōu)化完善教材內(nèi)容編排，增強(qiáng)教材的教學(xué)適應(yīng)性，強(qiáng)化單元一體化的設(shè)計(jì)，優(yōu)化語文要素的設(shè)置。對(duì)修訂教材的使用提出建議，要求落實(shí)語文教材的育人目標(biāo)、重視語文教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。

專家領(lǐng)航： 聚焦新教材、示范課深析教學(xué)實(shí)踐要點(diǎn)

蒼溪縣教研室小學(xué)語文教研員寇菊容就當(dāng)天的示范課和培訓(xùn)提出要求，她指出：三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)起步要謹(jǐn)記“四寫訓(xùn)練和三起步”。寫即：句式仿寫，課后小練筆，堅(jiān)持日記，單元習(xí)作。三起步：習(xí)作題目擬定的起步，習(xí)作訓(xùn)練的起步，習(xí)作修改和評(píng)價(jià)的起步。她強(qiáng)調(diào)要緊跟改革步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，少教多學(xué)，從教走向?qū)W，將問答式教學(xué)轉(zhuǎn)向綜合性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中一定要做到“以學(xué)為中心”“以學(xué)生為中心”“以學(xué)習(xí)為中心”，做一名心中裝著學(xué)生的好老師。