浙江
昨天晚上 我剛從辦公室回到家 就看到我們教師群里炸開了鍋。
又是作業本的事兒。
說實話 這已經不是第一次了 江蘇的作業本又改版了 家長們急得跳腳 老師們也是一頭霧水。我坐在沙發上翻著群里那些截圖 看著一張張家長曬出來的“囤貨山”心里五味雜陳。
01、這事兒真的讓人無語
你說這作業本改版 理由是啥呢？
我特意找了幾個同行朋友打聽 大家都說不出個所以然。封面換了 尺寸調了一下 里面的格子還是那個格子 頁數也沒變。就這樣 全省的家長手里那些囤貨瞬間變成了廢紙。
我記得很清楚 去年春天的時候 我班里有個家長跟我說：“李老師啊 我家里囤了快三百本作業本呢 本來想著老大用不完老二用 結果......” 說到這兒她就嘆氣了。
當時我還安慰她：“沒事兒的 作業本又不會壞 慢慢用唄。”
現在想想 我那時候真是太天真了。
這年頭 連個作業本都能讓人措手不及真的是活久見了。
我問過幾個家長 他們囤作業本的心理其實很簡單：一是圖便宜 批量買能省點錢；二是圖省事 免得隔三岔五跑書店；三是覺得反正都要用 早買晚買都一樣。
誰能想到呢 作業本也會“升級換代”？
02、出版社的邏輯我真的搞不懂
我在教育圈混了這么多年 見過課本改版 那是為了更新知識內容 跟上時代發展 這個我能理解。但是作業本改版是為了什么？
一個用來寫字的本子 格子還是那個格子 紙張質量也沒變 就是封面花哨了點 尺寸調整了幾毫米 這能叫什么創新嗎？
我有個朋友在出版社工作 私下里跟我聊過這事兒。他說現在競爭激烈 不搞點新花樣很難在市場上立足。但是他也承認 頻繁改版確實給家長造成了困擾。
“可是李老師你想想 如果不改版 家長們囤個幾年的貨 我們出版社還怎么生存？” 他這么說的時候 語氣里帶著無奈。
我當時就想 這不是本末倒置了嗎？教育用品應該以穩定性和實用性為主 而不是為了商業利益頻繁折騰啊。
說白了 這就是在拿家長當韭菜割。
03、孩子們其實是最無辜的
最讓我心疼的是孩子們。
上個月開學的時候 我班里有個小家伙拿著去年剩下的作業本來上學 結果被同桌笑話：“你怎么還用老版本的啊？” 小家伙當時臉就紅了 回家跟媽媽鬧著要換新本子。
這種攀比心理本來就不應該出現在這么小的孩子身上。
我跟那個媽媽解釋過 舊版本的作業本質量一點都不差 用起來也沒有任何問題。但是孩子不聽啊 非要跟同學用一樣的。最后那個媽媽只能妥協 重新買了一套新的。
家長們的錢不是大風刮來地憑什么要為這種莫名其妙地改版買單？
我有時候在想 是不是我們的教育環境太功利化了？連一個小小的作業本都要搞出這么多花樣。孩子們本來應該專注于學習內容 現在卻要為本子的版本而煩惱。
這不是舍本逐末了嗎？
前幾天 我跟幾個資深的老教師聊起這事兒 大家都感慨萬千。一位快退休的張老師說：“我們那個年代 一個本子能用好幾年 孩子們專心學習 家長也不用為這些瑣事煩心。現在呢？花樣是多了 可教育的本質反而迷失了。”
真的是這樣。
我不是反對創新和改進 但是創新應該有實際意義啊。如果只是為了刺激消費而改版 那就是在透支家長們對教育的信任。
說句心里話 我希望相關部門能夠重視一下這個問題。
教育用品的穩定性應該得到保障 不能讓商業利益凌駕于教育公平之上。
現在很多家長都不敢大批量購買作業本了 只能臨時去書店買。這不僅增加了時間成本 也讓原本簡單的事情變得復雜。
我建議啊 作業本的版本更新應該有一個相對穩定的周期 比如三到五年 而且要提前半年通知。這樣既給了出版社創新的空間 也保護了家長們的利益。
最重要的是 要讓孩子們知道 學習的重點在內容而不在形式。一個好學生 用什么版本的作業本都能寫出漂亮的字 學出好成績。
寫到這里 我又想起了那個囤了三百本作業本的家長。不知道她現在怎么處理那些“廢紙”了 但愿她不要太心疼吧。
畢竟 在這個快速變化的時代里 我們都在學著適應各種各樣的“意外”呢。?
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