大學(xué)生在行動(dòng) | 河海大學(xué)守護(hù)藍(lán)色海灣小分隊(duì)舟山行

河海大學(xué)

守護(hù)藍(lán)色海灣小分隊(duì)舟山行

為積極響應(yīng)2025年江蘇省大學(xué)生在行動(dòng)暨志愿者“千鄉(xiāng)萬(wàn)村”環(huán)保科普社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的號(hào)召，進(jìn)一步深耕海洋環(huán)保科普教育領(lǐng)域，江蘇省大學(xué)生在行動(dòng)守護(hù)藍(lán)色海灣小分隊(duì)，以傳播海洋環(huán)保知識(shí)、提升公眾海洋保護(hù)意識(shí)為使命，于八月奔赴素有“千島之城”美譽(yù)的浙江省舟山市，開(kāi)展了一系列海洋環(huán)境保護(hù)科普宣傳活動(dòng)。

參觀(guān)市博物館，領(lǐng)略海洋魅力

海洋生物是海洋生態(tài)的核心組成，也是人類(lèi)賴(lài)以生存的資源基礎(chǔ)。舟山博物館擁有著豐富的海島古動(dòng)物化石和各類(lèi)海洋植物、動(dòng)物、昆蟲(chóng)、礦物標(biāo)本，呈現(xiàn)了舟山海域豐富的自然資源。8月2日，守護(hù)藍(lán)色海灣小分隊(duì)將其作為活動(dòng)的第一站，通過(guò)參觀(guān)展出的海洋生物資料建立對(duì)海洋生物的直觀(guān)認(rèn)知與情感聯(lián)結(jié)，同時(shí)也在館內(nèi)科普影片中學(xué)習(xí)了海洋生物與生物之間的食物鏈及各物種與環(huán)境的依存關(guān)系，明悟了“海洋不是孤島，一損俱損”的生態(tài)邏輯，從而真正理解“海洋興則萬(wàn)物興”的深刻內(nèi)涵。

成員們?cè)谥凵讲┪镳^里合影

成員們觀(guān)看科普影片

探訪(fǎng)海科學(xué)院，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)

小分隊(duì)成員走進(jìn)浙江海洋大學(xué)，探訪(fǎng)其海洋科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。成員們通過(guò)參觀(guān)科普知識(shí)展板，沉浸式學(xué)習(xí)海洋環(huán)保知識(shí)，深化對(duì)海洋保護(hù)的認(rèn)知。展板內(nèi)容豐富詳實(shí)，包括了海洋科學(xué)基礎(chǔ)理論，以及海洋酸化等環(huán)境問(wèn)題的形成原理。此外，展板還著重強(qiáng)調(diào)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)海洋的影響，如工業(yè)廢水排放、過(guò)度捕撈、塑料污染等造成的海洋環(huán)境質(zhì)量退化和漁業(yè)資源衰退，并介紹了“減塑行動(dòng)”“海洋生態(tài)修復(fù)”“建立海洋保護(hù)區(qū)”等具體保護(hù)措施。科普展板的有效載體，搭建起海洋環(huán)保知識(shí)傳播的直觀(guān)平臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)小分隊(duì)成員參與海洋保護(hù)的積極性，也使小分隊(duì)成員推動(dòng)形成“關(guān)愛(ài)海洋、呵護(hù)海洋”的社會(huì)共識(shí)的的心理更加迫切。

成員們?cè)谡憬Ｑ蟠髮W(xué)海洋科學(xué)與技術(shù)學(xué)院里合影

成員們?cè)诳纯破照拱?/p>

隨機(jī)采訪(fǎng)問(wèn)答，共筑環(huán)保意識(shí)

在參觀(guān)學(xué)習(xí)的途中，成員們也為向社會(huì)宣傳海洋環(huán)保知識(shí)獻(xiàn)出自己的綿薄之力，隨機(jī)邀請(qǐng)路人參與海洋知識(shí)問(wèn)答與交流，在輕松互動(dòng)中傳遞海洋保護(hù)理念。志愿者們針對(duì)“海洋垃圾主要來(lái)源”“哪些行為會(huì)破壞海洋生態(tài)”“你知道的瀕危海洋生物有哪些”等問(wèn)題隨機(jī)提問(wèn)，同時(shí)與路人深入交流對(duì)海洋保護(hù)的看法。采訪(fǎng)中，多數(shù)受訪(fǎng)者能說(shuō)出塑料污染、過(guò)度捕撈等常見(jiàn)海洋問(wèn)題，但對(duì)“紅樹(shù)林的生態(tài)作用”“海洋碳匯功能”等專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解較少；不少市民表示“知道要保護(hù)海洋，但不清楚具體能做什么”。針對(duì)這些情況，志愿者現(xiàn)場(chǎng)科普了“減少一次性塑料使用”“參與凈灘行動(dòng)”等實(shí)用做法，糾正了“近海污染與遠(yuǎn)海無(wú)關(guān)”等認(rèn)知誤區(qū)。

成員采訪(fǎng)路人

成員采訪(fǎng)路人后與其合影

線(xiàn)上調(diào)查采訪(fǎng)，豐富科普渠道

在線(xiàn)下活動(dòng)結(jié)束后，成員們?cè)诰€(xiàn)上設(shè)計(jì)與分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，并分組對(duì)漁民家庭進(jìn)行采訪(fǎng)與宣傳。調(diào)查問(wèn)卷共12題，圍繞海洋環(huán)保知識(shí)，展開(kāi)旨在調(diào)查人們對(duì)海洋環(huán)保知識(shí)的認(rèn)知程度。問(wèn)卷顯示，受訪(fǎng)者對(duì)海洋環(huán)保的認(rèn)知呈現(xiàn)"廣而不深"的特征：45.77%表示"非常了解"，但30.85%僅"聽(tīng)說(shuō)過(guò)不確定"；在環(huán)保行為層面存在顯著"認(rèn)知-行動(dòng)落差"：雖然89.6%認(rèn)同海洋環(huán)保重要性，但日常踐行中僅41.3%會(huì)"減少一次性塑料使用"；值得關(guān)注的是，漁民群體呈現(xiàn)特殊行為模式：雖然72.6%會(huì)勸阻他人不良行為，但在購(gòu)買(mǎi)可持續(xù)海產(chǎn)品時(shí)僅有38.9%保持關(guān)注。這些數(shù)據(jù)為成員的科普行動(dòng)提供了依據(jù)。

成員們還對(duì)漁民家庭進(jìn)行采訪(fǎng)與宣傳。采訪(fǎng)時(shí)，成員們先是以漁民日常接觸的海洋現(xiàn)象為切入點(diǎn)，拋出 “您覺(jué)得近幾年近海的水質(zhì)有什么變化嗎？”“每次出海時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)海洋垃圾的種類(lèi)或數(shù)量和以前不一樣了？” 這類(lèi)貼近實(shí)際的問(wèn)題，引導(dǎo)漁民回憶觀(guān)察到的海洋環(huán)境變化。采訪(fǎng)期間，成員們一邊快速記錄著關(guān)鍵信息，一邊順勢(shì)將話(huà)題引向海洋環(huán)保知識(shí)的科普，如禁漁期、海洋微塑料等知識(shí)，讓漁民感受環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的重要性。

成員采訪(fǎng)漁民

最后，成員們整理拍攝素材，并制作了科普短視頻，計(jì)劃在各大視頻網(wǎng)站上投放，達(dá)到更大程度的海洋環(huán)保科普效果。

此次海洋環(huán)保科普活動(dòng)，通過(guò)多元形式，形成了一場(chǎng)立體生動(dòng)的科普實(shí)踐。這一系列活動(dòng)讓“海洋保護(hù)”從抽象概念轉(zhuǎn)化為可感知的具體認(rèn)知，不僅深化了小分隊(duì)成員對(duì)海洋生態(tài)重要性的理解，更使成員在向內(nèi)接收知識(shí)后即時(shí)向外輸送科普，也讓更多人意識(shí)到自身行動(dòng)與海洋生態(tài)的緊密關(guān)聯(lián)。

供稿：江蘇省環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)