青鳥計劃?青聲來信丨以陪伴為帆，渡一場夏日成長的航

青鳥攜夢歸
油城蘊真情
又是一年實踐時
青年學子循著 "青鳥計劃" 的蹤跡
以青春之名，與家鄉赴一場實踐之約
在行走與耕耘中收獲成長
將感悟寫進 "青聲來信"
本期讓我們走進假期托管
聆聽 "夏耘護苗" 的溫暖絮語

當航模最后一次掠過托管班的窗臺，當孩子們把畫著笑臉的卡片塞進我手里，這個夏天的故事終于要落筆。作為"青鳥計劃?匯智油城"的一名實習生，我在東營區總工會"工助未來，伴你成長"職工子女托管班的25天，更像一場"輔助者的修行"——每一堂課都有專業老師執掌講臺，而我始終站在孩子們身后，用目光與行動搭建起溫暖的橋梁。那些藏在協助里的細碎瞬間，最終拼湊成這個夏天最珍貴的成長軌跡。

初站講臺旁

從"旁觀者"到"同行者"

7月7日的安全溺水課上，我第一次站在教室后排。講臺上，專業老師拿著教具演示"溺水自救動作"，而我的手心攥著30份安全手冊，緊張得像要把紙張捏出水來。當老師提問"有人落水該怎么辦"時，前排的小男孩突然舉手："老師，我會游泳，可以自己去救嗎？"我剛想插話，卻見老師笑著搖頭："這位同學的勇氣很棒，但我們更需要學會'智慧救援'——就像旁邊的志愿者哥哥手里的手冊寫的那樣......"

那一刻突然懂了志愿者的角色：我們不是課堂的主角，卻是老師與孩子之間的"緩沖帶"。禮儀課上，我幫著分發情景模擬用的小道具，聽著老師教孩子們"遞東西要雙手"；音樂課上，我跟著老師的鋼琴節奏拍手，提醒走神的孩子"看前面的老師呀"。當老師夸"孩子們今天排隊很整齊"時，我低頭看見自己悄悄拉齊的隊伍尾端，突然覺得"輔助"也是一種被需要的力量。

在老師身后

那些藏在細節里的協作

托管班的課程像一串精心打磨的珠子，老師是穿線的手，而我們志愿者是托舉的掌心。

化學實驗科普課那天，山東石油化工學院的老師帶著紙杯與試劑走進教室，我提前半小時就在課桌間穿梭，一一擺好紙杯與試劑。當"冰淇淋火山"的實驗引發驚嘆時，有個孩子伸手想摸發燙的紙杯，我及時按住他的手腕，老師順勢接過話頭："這位志愿者哥哥攔住大家，是因為化學實驗里'安全'比'好奇'更重要哦。"后來那個孩子悄悄告訴我："哥哥，我記住了，危險的東西要先問老師。”

中醫體驗課上，專業老師講解耳穴知識時，我在旁幫著傳遞模型；香包制作環節，我按老師的叮囑提前分裝藥材，看著孩子們舉著自己做的香包跑向老師"驗收"，突然明白：志愿者的價值從不是替代，而是讓老師的專業光芒更順暢地照進每個孩子心里。太極課上尤其明顯——老師示范"云手"動作時，我在隊列間彎腰幫孩子們調整腳尖方向，當老師笑著說"今天動作特別整齊"，我望著孩子們舒展的背影，像喝了蜜一樣甜。

行走的協助者

把“安全”與“快樂”裝進包

黃河中學法治教育基地的模擬法庭上，老師分配角色時，我在旁給每個孩子整理制服領口；"庭審"開始后，我舉著相機的手始終懸在半空，怕快門聲打斷他們的專注。最熱鬧的跳蚤市場里，老師們忙著引導交易規則，我則蹲在哭鬧的小男孩身邊，聽他說"想用奧特曼換漫畫書被拒絕"，再牽起他的手去找老師請教"怎么商量才有用"。原來志愿者的腳步，永遠跟著孩子們的需要走。

告別時的答案

志愿的意義是"讓專業更溫暖"

8月8日的航模課上，專業老師講解飛行原理時，我在后排幫孩子們調試模擬操作設備。有個孩子操控無人機撞到"障礙物"，急得直跺腳，我剛想安慰，老師已經走過來："沒關系，讓志愿者哥哥幫你復位，我們再試一次——失敗了就找身邊的人幫忙，這也是今天要學的呀。”

夏日成長

最后分發蛋糕時，那個曾被我安慰過的小女孩舉著卡片跑過來："謝謝哥哥總幫我們拿東西、擦桌子。"我突然明白，志愿者的價值從不是站在聚光燈下，而是讓專業的課程更有溫度，讓老師的教導更易被接納。就像太極課上，老師教的是招式，而我遞過去的那瓶水，則是柔軟的陪伴。

這個夏天，我沒站過一次講臺，卻在30個孩子的笑容里讀懂了志愿的意義：當專業的老師播撒知識的種子，志愿者便做那捧培土的手，讓每顆種子都能在溫暖里悄悄發芽。而那些藏在協助里的成長，早已成為我心底最亮的光。

文稿丨東營區總工會實習生 郝冠凱

編輯丨團區委實習生 王雨晨