火鍋 ·承諾 ·靈魂——一位中學老師的班級管理之道

一頓與班級孩子共同完成的火鍋之旅，是一份承諾的兌現，也是一次班級靈魂的涵養。

文丨王運魁

編輯丨當代教育家編輯部

本文字數1123，預計閱讀時間5分鐘

一頓飯的溫暖在于其樂融融，歡聲笑語彰顯親情與美好；火鍋的玄妙在于大家歡聚一堂互相攪動而忘卻了小我的存在。

一頓與班級孩子共同完成的火鍋之旅，是一份承諾的兌現，也是一次班級靈魂的涵養。

常言道，君子一諾千金。

聽金一南教授講座，講到團隊的靈魂與血性。講座中提到一把手的率先垂范是一個團隊正能量傳遞不可或缺的力量源。

基于這種認知，想起期末備考時對班級的承諾：成績優秀以及進步明顯者，可以由王老師安排請客吃飯。

（ 豬小樂/繪 ）

吃飯的地點選在了學校某社團教室。因前期許諾是期末考試成績優異及進步明顯者方能參與，故本次聚餐沒有全員參加。這樣的安排也是對規則的尊重。

依據相關約定標準，確定了15名同學參與本次活動。由溫柔可親的英語老師擔任先鋒，以免學生礙于王老師之冰霜冷面，拒絕赴宴。

謀定而后動，周三下午我通知15位同學放學后留下開會，地點在社團教室，其間頗具黠慧者已略知一二，我選擇延后到場，以便釋放孩子們的天真活潑。

待我到場后，一切進行得如火如荼。孩子們看我到來，也沒有我之前擔憂的緊張與不適，我內心頓有冰釋之感。

看孩子們一個個吃得忘乎所以，英語老師與我因不愿與孩子們搶食，主動退居二線，充當服務員的角色，估計孩子們很享受這種短暫的師生易位，也暫時忘記了我倆的存在，更加地釋放自己能吃的天性。

（ 豬小樂/繪 ）

看一幫蔥綠少年穿梭于煙霧繚繞之間，大快朵頤，更有好事者利用飲料推杯換盞，以彰顯自己久入江湖，不同凡俗之氣質，感覺甚是可愛。

待孩子們狂吃之后，細心者方覺老師尚且在空腹服務，故主動為我等送上幾個肉丸，聊表寸心。

看孩子如此貼心，自然是倍加欣慰，以至于追加兩瓶飲料作為獎勵。在他們的歡呼聲中，我頓有大慰平生之感。

一頓狂歡后，有些孩子在現場主動寫起了作業，有些孩子忙于洗鍋刷碗，而我與英語老師收拾殘局的同時不忘及時的激勵和表揚，以至于他們干得起勁兒，我們吃得舒服，各得其所，不亦樂乎。

活動持續到晚8點左右結束，孩子們寫完作業，幫忙打掃完衛生，各自回家，均面帶微笑與老師禮貌話別。

我等收拾完后續工作，歸來已至晚上10點多，但亦覺腹中沉沉，怕不只是食物之功。

今日思之，念及一男教授之講座，班主任作為班級團隊的一把手，肩負正能量傳遞的不二責任。

一句承諾，慨然兌現，傳遞的是一份信任，一份囑托，一場情緣，一份依靠，若淡而化之，學生自然不記得什么，不會有太多微詞，然久而久之，難免班主任自身人輕言微，不足為信，以至于班級執行力過差，行動效率不高，遇事推諉，不思進取。

若如此，則班級團隊的靈魂與血性將不復存在，則傾頹之危禍亦不遠矣！

所言之事已過去多年，那屆學生目前已經在上大學二年級了，念及當時班級的君子文化，說到王老師的承諾與兌現還是眉飛色舞，不亦樂乎，我也甚是感動，這也許就是班主任以及班級文化的智慧引領吧。

本文作者： 王運魁，鄭州市第八中學教師，中學一級教師。河南省教學標兵，河南省技能大賽一等獎，河南省優質課二等獎，鄭州市優質課一等獎，鄭州市金水區師德先進個人、優秀班主任，金水區初中語文學科中心組成員。

來源：《當代教育家》2025年04月第04期[上半月]

編輯：孫彥晗

二審：董慧慧

三審：張雪麗

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