學習教育研討：“三減三加”，辯證思維，奇思妙想，與眾不同

如何撰寫精彩的學習研討發(fā)言？可以遵循兩個原則：

第一，思想取勝。研討發(fā)言一般不長，短文章要體現(xiàn)思想，必須聚焦某一點或某一領(lǐng)域，本文圍繞學習教育相關(guān)內(nèi)容，聚焦“減法”思想，通過減少相關(guān)工作，加強或提升學習教育效果，產(chǎn)生“加減”效應(yīng)，立意構(gòu)思與眾不同。

第二，語言有力。研討發(fā)言既要有思想，也要有感染力。本文撰寫過程中，運用多種修辭方式，增強語言感染力。在小標題處理上，總結(jié)出“6個減少”。在語言運用上，運用比喻排比，比如：上下貫通、內(nèi)外銜接、前后配合；“視頻學習”“觸摸學習”“指尖學習”；人人皆學、處處能學、時時可學；“多頭查”“重復(fù)看”“走過場”等等。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學會寫作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.減化層級，加強統(tǒng)籌

（構(gòu)思立意：學習教育統(tǒng)籌減少層級加強統(tǒng)籌有兩個辦法：一個是抓統(tǒng)，減少教育層級，另一個是抓學，減少學習層次。撰寫過程中，巧妙地將學習教育統(tǒng)籌和多種方法學習內(nèi)容進行概括。）

一是減少教育層級。樹立系統(tǒng)思維，強化統(tǒng)的觀念，樹立合的意識，抓好上下貫通、內(nèi)外銜接、前后配合，整合學習教育力量，優(yōu)化學習教育流程，打破層級梗阻，構(gòu)建扁平高效的“教育鏈”，改變層級落實的“中轉(zhuǎn)站”，打通直達一線的“高速路”。上面出臺學習教育方案抓總，下面制定計劃細化落實，共用一個方案、落實一個計劃，確保學習教育同步推進、同步落實、同步深化。

二是減少學習層級。遵循學習教育規(guī)律，順應(yīng)信息發(fā)展要求，借助數(shù)智化手段，數(shù)字轉(zhuǎn)型，借助現(xiàn)代技術(shù)，聚焦學習教育關(guān)鍵，整合云端資源，在載體上做“融合”，利用信息化載體、數(shù)字化技術(shù)、視覺化優(yōu)勢，構(gòu)建全域覆蓋的“學習網(wǎng)”；創(chuàng)新學習教育方式，開展“視頻學習”“觸摸學習”“指尖學習”，精準推送優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)個性化學習，做到學習教育一體化，資源共享一體化，形成“人人皆學、處處能學、時時可學”的良好態(tài)勢，確保學習教育有效推進、有效落實。

2.減輕負擔，加強指導

（構(gòu)思立意：減負本質(zhì)有兩個維度，一個是過程減負，本質(zhì)就是少檢查、不干擾，提高檢查督導質(zhì)效。另一個是為基層減負，主要是結(jié)合基層實際、融入工作同步進行）

一是減少頻次數(shù)量。嚴格落實規(guī)定要求，嚴格落實規(guī)定要求，結(jié)合業(yè)務(wù)實際開展督導，杜絕“多頭查”；結(jié)合日常管理掌握情況，防范“重復(fù)看”；結(jié)合關(guān)鍵節(jié)點精準發(fā)力，克服“走過場”。創(chuàng)新督導方式，堅持以查促學、以督促干，通過業(yè)務(wù)督促檢驗學習成效，實現(xiàn)“減量提質(zhì)、增效賦能”。結(jié)合半年工作總結(jié)抓好學習教育督導，集體聽取整體情況，共同研究下步措施，通過座談討論、思想交流，厘清學習教育重點，推動學習教育走深走實。

二是減少基層忙亂。嚴格遵守某某規(guī)定要求，做到督導不添亂、減負不減效。督導輕車簡從、輕裝前行，不打招呼、不搞排場，做到時間短、節(jié)奏快、成效實；堅持以基層工作為主，調(diào)整督導頻次，不干擾基層正常工作秩序，不影響重點任務(wù)推進；督導過程實打?qū)崱⒔拥貧猓竼栴}不繞彎子，解難題不做樣子，讓督導工作既有力度更有溫度。

3.減少問題，加強整改

（構(gòu)思立意：本節(jié)主要從兩個問題闡述問題整改方法，一個是從減少問題存量入手，按照對照問題、建立臺賬、系統(tǒng)整改、協(xié)同整改、長效機制五個順序，形成問題查改的完整閉環(huán)；另一個從通過融入工作減少問題增量，按照“理念——措施——機制——成效”的遞進邏輯撰寫，體現(xiàn)發(fā)展融合與減少問題發(fā)展的思想。）

一是邊查邊改減少問題“存量”。堅持問題導向，聚焦突出問題，以問題為切入點，以整改為著力點，在化解矛盾中提升學習教育實效。嚴格對照教育方案列出的問題清單，建立臺賬、逐項梳理，做到即知即改、立行立改。注重系統(tǒng)整改，舉一反三，深入剖析問題根源，全面排查矛盾隱患，精準定位癥結(jié)所在，實施綜合治理，防止問題反彈回潮；堅持上下協(xié)同，對表現(xiàn)在下面根子在上面的問題，加強溝通協(xié)調(diào)，一體實施整改，確保問題徹底銷號。建立長效機制，將整改與建章立制同步推進，完善制度規(guī)范，細化操作標準，從源頭上堵塞漏洞，實現(xiàn)標本兼治，確保問題不反彈、不復(fù)發(fā)。

二是融入工作發(fā)展減少問題“增量”。堅持用發(fā)展的眼光審視問題、以創(chuàng)新的舉措破解難題，將問題整改與推動高質(zhì)量發(fā)展緊密結(jié)合。聚焦年度重點任務(wù)、業(yè)務(wù)發(fā)展堵點和創(chuàng)新攻堅難點，通過健全制度機制、強化資源保障、建強專業(yè)隊伍，優(yōu)化工作流程等舉措，實現(xiàn)問題整改與業(yè)務(wù)發(fā)展同頻共振、互促共進。嚴格落實某某要求，持續(xù)優(yōu)化流程、精簡環(huán)節(jié)、創(chuàng)新模式，確保“制度管人、流程管事”。以學習教育為契機，提振干事創(chuàng)業(yè)熱情，做到“馬上就辦、真抓實干”，日清日結(jié)、高效落實。完善激勵機制，強化典型示范；加大問題處理，推動形成爭先創(chuàng)優(yōu)、比學趕超的良好局面。