我們為什么要強調理工科人才培養？

無論是從打贏科技戰，還是解決大學生就業問題，科技人才都至關重要。但這和忽視人文無關，更不是文科無用。

今年著名大學本科擴招，增加的計劃大都向理工科專業傾斜，突出前沿學科與交叉學科。二十屆三中全會在談到教育改革時也提出：以科技發展和國家戰略需求為牽引，完善學科專業設置改革與人才培養模式改革，強調理工科人才的培養方向。近年，在高校學科專業設置的改革與調整上，一個重要方向就是壓縮人文社科與藝術，提高理工農醫占比。

為什么如此重視理工科人才？

頂天：支撐高水平科技自立自強，科技人才是中美博弈的勝負手！

日前美國國務卿盧比奧突然宣布將采取強有力措施，取消中國留學生簽證，加強對中國留學生的簽證審核，核心對象與焦點就是理工科專業。美國國務院發言人在回復記者提問時赤裸裸地回答：擔心中國留學生偷技術。

事實上在2017年底，特朗普第一任期就曾頒布行政令，要求對中國留學生簽證加強審核，當時的核心與重點是三個方面。第一，敏感專業，即人工智能以及半導體等方面；第二，高層次，即博士與訪問學者；第三，國家資助。這其中核心因素是專業，即限制理工科專業。

因此，國內理工科為主的著名高校本科出國受阻。清華大學本科畢業生出國比例從2017年的28.2%跌至前些年的13%-14%，而國防七子院校因為學校性質影響更大，本科出國留學跌去2/3。與此相對應，北大復旦等高校則因人文社科專業不受影響，本科出國僅下降1/3。

△頂尖大學理工科留學多數出現腰斬，甚至跌去2/3

2024年6月，時任美國常務副國務卿坎貝爾公開宣稱：美國歡迎中國留學生，但只能學文科。

為什么？因為中美博弈的勝負手就是人才，科技人才。

特朗普第一任期就對中國全面推進了三個層次的圍堵：貿易戰，科技戰，人才遏制戰略。他深知，只要有技術加持，貿易戰必敗，因此全面推進技術封鎖與脫鉤，打壓華為，封鎖芯片就是其中的重點。同時他們深知，只要有人才，這種封鎖都是暫時的，假以時日，一定會實現技術的突破。

因此，美國全面推進人才遏制戰略。2018年開始限制我高層次人才赴美學習敏感專業的同時，美國也同步推出“中國行動計劃”，對與中國有科技合作的科學家發起調查與抓捕，這其中90%以上是華裔科學家。寒蟬效應下，中美科技交流全面歸零。

△美國門戶開放報告顯示，印度 赴美留學人數已超越中國

在拔尖科技人才的培養上，出國留學是一個重要的途徑。2023年新當選的中科院院士中，約76.3%有海外留學背景（也有統計為84%）。正因為此，限制我高層次人才赴美留學，就成為美國人才遏制戰略的核心，并不斷加碼。從2018年開始限制學習敏感專業，到今天悍然宣布取消所有學習理工科的學生簽證，美國急了，任何遮羞布都不要了。

也正因為此，2020年全國研究生教育會議被提級召開，國家對研究生培養進行了全面的戰略性部署與調整，一方面是擴大研究生培養規模，尤其是擴張博士培養規模，另一方面是提高理工農醫的占比。

黨的二十大強調提高自主人才培養質量和能力，就是受這個因素的影響：別人不給我培養了，必須加強自己的培養能力與質量，包括規模，以打贏科技戰！

立地：解決教育供給與人才需求的匹配度，解決好大學生就業問題

今年大學畢業生達到了1222萬，占到城鎮新增勞動力的90%以上，幾乎人人都是大學生。教育部相關負責人也公開表示，未來十年大學畢業生數量還將繼續增長，最高可能達到1500萬人。

△2 025屆高校畢業生規模1222萬人

今年的政府工作報告中，就業目標也僅有1200萬。也就是說，解決了大學生的就業問題，也就基本解決了民生問題。伴隨高等教育的普及化，中國的就業問題已經基本變成了大學生的就業問題。

大學生就業問題中有兩個結構性矛盾一直比較突出，一個就是期望值的問題，“下不了的高臺，脫不下的長衫”，本質上反映了就業期望值與學歷直接掛鉤，用精英教育的尺子，量普及化后的就業。這需要現實給大家“上課”，逐漸調整這個觀念。但另外一個結構性矛盾，是教育部門必須深刻反省并解決的，這就是供給側結構矛盾。

從大學生就業整體情況看，無論是專科，還是本科、研究生，就業最好的都是工科。總體上，理工科明顯好于人文與藝術。但遺憾的是，在我們的人才供給上一度出現了明顯的偏差。

上個世紀末，我國大學畢業生中理工類畢業生占比超過6成，但前些年，高校畢業生理工類占比大幅下滑，人文社科與藝術類大幅增長。主要原因是在1999年大擴招后，一些高校在學科專業的開設上脫離實際需求，哪個專業開設成本低就辦哪個專業，人文社科專業如雨后春筍般出現在各個高校。

從專業角度看，學校已經沒有根本性差別，公共事業管理、法律、英語等都廣泛出現在各高校。這其中最詭異的是藝術專業，幾乎遍地開花，包括大量理工科高校。一方面是部分考生家長想鉆藝術類文化課要求低的空子，一方面是高校也樂于開辦，學費可以多收一點。購銷兩旺下，在世界范圍內就業都很困難的藝術類考生大漲，前些年招生量高居13個大類的第三位，僅次于工科與管理學科。

這些都是導致大學生就業難的原因之一，也成為當下教育強國建設學科專業設置改革的重要內容。2023年5月，5部委就發文要求全面推進學科專業設置改革，提出2025年調整20%的學科專業，這其中一個重要方向就是壓縮人文社科，增設理工農醫，以從根本上解決供給側矛盾。

△近些年國家學科專業設置調整情況

在黨中央、國務院《關于實施就業優先戰略促進高質量充分就業的意見》文件中，也明確要求“提高理工農醫占比”。

換句話說，從支撐產業發展，解決大學生就業上，也需要提高理工農醫的占比。

重視理工農醫，并非忽視文科，

更不是文科無用論

伴隨國家強化對理工科人才的重視，社會上出現了一種聲音，認為忽視文科。同時，網上一些意見領袖偏激地聲稱“文科就是服務業，就是跪舔”，引來種種爭議。一些專家高聲疾呼人文的重要性。

人文很重要，這一點毋容置疑！越是科學家，越重視人文素養的提高。1995年楊叔子院士曾在華中科技大學推出了中文水平考試，提出中文不過關，不給學位，并推動教育部組建了提高大學生人文素養的專門組織。李政道先生也在中國科學院大學建設了一個科學與藝術中心。清華大學近年一個重要的口號就是人文清華，并投入了大量資源提高學生的人文素養。

但重視人文，提高人文素養，和開設大量人文藝術專業，讓大量的學生投入4年或更長時間學習人文是兩個事情。提升人文素養，并不一定要把人文當專業學，日常的學習和積累就是一個很好的手段與過程。

另外，大量人文學科和自然科學的學習階段與邏輯是不同的。伴隨年齡的增長，社會閱歷的增加，我們在人文社科的學習上要得心應手的多，深刻的多。但自然科學不同，大多是早慧學科，同時，其知識體系性和邏輯性更強更嚴密，到一定年齡后就失去學習機會了。比如一個四五十歲的人，人文社科上學習上會如魚得水，但再學物理、計算機，就沒有可能與機會了。

同時，從學科知識的遷移能力上來說，理工科總體來說是最好的，可以快速遷移到現實需要的專業與領域上。事實上大量的人文社科專家，存在很多的“理轉文”。比如社會學領域的謝宇先生，就是工科轉社會學。同樣，中國高等教育界的著名專家劉獻君，也是工科出身。但文轉理，除非你是天才。

當然，最理想的是文理兼修，只要我們能做到。

有很多人擔心學習文科的人少了，會對人文社科的建設造成影響。我想大可不必過度擔憂。1000多萬大學生，即便只保留30%學人文社科，也有300多萬，難道不夠嗎？更何況我們完全可以“理轉文”。

因此，國家高調強調理工科人才，并非否定文科，我們也不必把重視理工科人才的培養和忽視文科對立，甚至默認就是“文科無用論”，我們恰恰要堅決反對一切“文科無用論”的說法，對于那種認為文科就是”跪舔”的媚俗的說法，更需要堅決抵制。

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