高校衛(wèi)生間攝像頭后續(xù)：荒唐的邏輯，蠻橫的態(tài)度，無能的表達(dá)

1

南京，河海大學(xué)圖書館衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)攝像頭，大河報記者向?qū)W校部門了解情況。

發(fā)現(xiàn)攝像頭引發(fā)熱議，可是真正的啼笑皆非，是記者隨后的遭遇。

記者先打電話問學(xué)校保衛(wèi)處，保衛(wèi)處說不方便解答；然后記者打?qū)W校黨政辦公室電話，被告知相關(guān)問題由宣傳部負(fù)責(zé)。記者又問宣傳部。

女記者：報警了嗎？

男宣傳：報警干嘛？

女記者：畢竟這侵犯隱私，萬一視頻泄露出去呢？

男宣傳：你了解情況嗎？

女記者：我不是很了解，所以我向咱們學(xué)校了解。

男宣傳：你不是很了解你憑什么講這些話？

女記者：咱們學(xué)校不是也不了解這個情況嗎？

男宣傳：你怎么知道我們學(xué)校不了解呢？

女記者：那我現(xiàn)在問你可是你一問三不知啊。

男宣傳：我不用回答你的問題，我不知道領(lǐng)導(dǎo)了解不了解，你問保衛(wèi)處不就行了嗎？你不是已經(jīng)問了保衛(wèi)處，不是也沒人告訴你嗎？

女記者：這就是咱們學(xué)校的態(tài)度。

對方吧唧，把電話掛了。

2

這是一出短喜劇。魯迅不是說過嗎，喜劇是把人生無價值的東西撕破給人看。河海大學(xué)宣傳部的這位男士，就徹底展示了他行為的荒誕、無價值、無意義。

衛(wèi)生間發(fā)生攝像頭，引發(fā)一些議論很正常，假如處理得當(dāng)，無損河海大學(xué)的形象。

這種對接記者的事，看來的確應(yīng)該是宣傳部的職責(zé)。但是業(yè)務(wù)是保衛(wèi)處的，信息有阻隔也正常，男宣傳對是否報警的回答，可以有八個答案，并不難。

而他恰恰選擇了最荒唐的邏輯，最粗暴的態(tài)度，最無能的表達(dá)。

第一個問題，說荒唐。

女記者問報警了嗎，男宣傳反問“報警干嘛”，這樣理直氣壯的反問，顯然認(rèn)為這是小事一樁，學(xué)校處理就行了，沒必要報警。想想吧，學(xué)校保衛(wèi)處能如何處理呢？衛(wèi)生間是監(jiān)控盲區(qū)，又沒有偵破手段，那也就是把攝像頭拿走，然后，然后也就沒啥然后了吧。

是否應(yīng)該報警，根本不是男宣傳這樣的小蝦能決定的事，可他這一個回答，把河海大學(xué)整個裝進(jìn)去了。

第二個問題是加碼的，那是荒唐加蠻橫。

接下來男宣傳的回答完全是違背邏輯常識的。女記者說視頻有可能泄漏，等于說此事有可能帶來嚴(yán)重后果，也就是報警的合理性。

面對這個合理性，男宣傳瞬間脊背一涼，需要趕緊把學(xué)校摘出來：你了解情況嗎？那隱含的意思，就是你怎么知道我們學(xué)校沒有報警？不會報警？

這時候蠻橫出現(xiàn)了，蠻橫是因為自己沒理，但是蠻橫的結(jié)果，只能是更加荒唐：

“你不了解情況憑什么講這樣的話？”

這里已經(jīng)認(rèn)定女記者不懷好意了，于是邏輯變成給對方扣帽子：就是你在污蔑我們不報警，污蔑我們漠視學(xué)生權(quán)益。

第三個問題也是加碼的，就是荒唐加蠻橫加無能。

在是否了解情況這個問題上，兩人來回幾個回合，男宣傳實在無法自圓其說了，慌亂之下，語無倫次地和盤托出：你找哪一個部門，不是也沒人告訴你嗎？！

整個過程，男宣傳都是失職的，他沒有能力勝任這個崗位。女記者一句“這就是你們學(xué)校的態(tài)度”，把一切都說清楚了，看看學(xué)校的行政，也能看出這所學(xué)校的大概。

這件事有什么難處理的，第一報警，第二跟同學(xué)們交流，第三歡迎同學(xué)們維護(hù)自己的權(quán)益。這么點事，搞個亂七八糟！不但無能，根本就是冷漠。

3

如果你想知道什么叫蠻不講理的邏輯，河海大學(xué)這位男士就是一個典型的例子。

我不相信他缺乏最基本的邏輯能力，他回家能跟老婆這樣說話嗎？肯定不能吧？

其實他的荒唐，是一種心態(tài)在作怪：那就是千方百計地捂著，家丑不可外揚，面對疑問，不能放平心態(tài)，正確處理，只會遮遮掩掩，虛張聲勢，你們管不著我們學(xué)校的事，少嘰嘰歪歪，說三道四，指指點點。

結(jié)果把記者一個很平常的采訪，一個很平和的問題，變成了一種對立關(guān)系。

很多人都是這種心態(tài)，生怕別人要害他一樣，連走路都覺得身后有人跟著，出大門都在狐疑：那狗為啥看了我一眼呢？