閱讀前需要拋棄的“壞習(xí)慣”，如何正確讀書

這本書給我啟發(fā)的點(diǎn)比較多，今天從閱讀前需要拋棄的“壞習(xí)慣”入手，從入手點(diǎn)切入，然后發(fā)現(xiàn)更多好的閱讀方法。
《讀懂一本書》給出的壞習(xí)慣有兩種，一種是作者樊登在里面講到的她母親的故事。
《讀懂一本書》
他的母親是一位小學(xué)老師，她在讀書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，就會(huì)停下來(lái)去查字典。查字典花費(fèi)不少時(shí)間，然后還要標(biāo)注拼音再寫三遍。但等她查完字再去讀書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)對(duì)書沒(méi)有興趣了。
這里的關(guān)鍵字是“停”，一個(gè)“停”字打斷了思路，打斷了原本連接的思維就此斷開(kāi)，就好像情人分手，分手不到一分鐘再回首也是憎恨。

所以，對(duì)書或許談不上憎恨，談得上沒(méi)興趣完全有可能。
“停”字在日常生活的表現(xiàn)毫不遜色，如和朋友一起交流，當(dāng)朋友與其他朋友談話的時(shí)候，我們腦子跟著他們的交流在快速運(yùn)轉(zhuǎn)，在有些關(guān)鍵話語(yǔ)之中突然有了更好的想法，可是等朋友說(shuō)完，想要流利表達(dá)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)說(shuō)的跟想的不一樣，想的時(shí)候挺完整，說(shuō)出來(lái)就吊鏈了。
這是思維的“停”引來(lái)的生活交流中的“停”。
所以“停”在讀書方面是一件不好的事。
1.如何讓“停”轉(zhuǎn)為“運(yùn)行”：
“停”使閱讀產(chǎn)生了間隔，間隔會(huì)打破你閱讀的樂(lè)趣和舒適的狀態(tài)。
間隔在生活中也是既不舒服的狀態(tài)，當(dāng)和情人在一起時(shí)，有間隔，會(huì)產(chǎn)生不愉快；當(dāng)和家人在一起產(chǎn)生間隔時(shí)，會(huì)自責(zé)與內(nèi)疚；當(dāng)和朋友之間有間隔時(shí)，會(huì)產(chǎn)生尷尬。
間隔
所以停下來(lái)不是好的狀態(tài)，更不是一種舒服的狀態(tài)。
那如何將“停”轉(zhuǎn)為“運(yùn)行”下去，為了讓“運(yùn)行”也就是讓閱讀沒(méi)有間隔，我們?nèi)绾稳プ霾拍芨淖冞@樣的狀態(tài)。
古人有一句話講“好讀書，不求甚解”。這句話妙就妙在不求甚解，當(dāng)然更重要的是“每有會(huì)意，便欣然忘食”。
讀書的時(shí)候，當(dāng)有了新的領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)就不能停下來(lái)，以至于忘記了吃飯，這才是“運(yùn)行”下去的最高境界。可惜的是這個(gè)人并不是我們，而是遠(yuǎn)在古代的陶淵明先生。
為了領(lǐng)悟陶淵明先生的讀書之法，我們不妨嘗試這樣做，做了之后才可發(fā)現(xiàn)自己會(huì)不會(huì)真的能到達(dá)“欣然忘食”的一步。
如能達(dá)到，則更好；如若達(dá)不到，則可換著法子再來(lái)。
為了使嘗試的方法有效果，建議我們讀書的時(shí)候可以先觀其大略，而后謀其“讀”，若發(fā)現(xiàn)自己可以領(lǐng)悟，就選擇這本書來(lái)讀，如不能領(lǐng)悟，則抱歉，這本書的知識(shí)暫時(shí)還不能歸你。
當(dāng)一本書的知識(shí)暫且不歸你的時(shí)候，你要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，要尋求將知識(shí)可以內(nèi)化的書籍來(lái)進(jìn)行閱讀。
如果一本書，你能大概理解，恭喜你，可以接著往下讀，但前提是千萬(wàn)不要停下來(lái)，不要讓“停”打破原有的美好與愉悅感，至少是思想上的愉悅感。

若遇到不認(rèn)識(shí)的字，先可畫下來(lái)，看完再去查字典做二次理解，以便加深影響；若遇到不理解的知識(shí)點(diǎn)，可選擇多讀幾遍，但不要“停”下來(lái)。
到這，你會(huì)明顯感覺(jué)到，讓讀書持續(xù)的方法先由篩選到畫下來(lái)再到多讀幾遍這三種方法。
這三種方法是我們讓讀書持續(xù)的先決條件，也是拋棄閱讀前壞習(xí)慣的重要步驟。
為了讓這個(gè)步驟起到作用，可以在讀下本書的時(shí)候應(yīng)用起來(lái)。
當(dāng)然，一次應(yīng)用不能得知最有效的結(jié)果，要多次應(yīng)用，而后反思和總結(jié)，找到適合自己的“運(yùn)行”方法，然后持續(xù)便可。
為了讓閱讀持續(xù)再持續(xù)，讓壞習(xí)慣遠(yuǎn)離再遠(yuǎn)離，請(qǐng)看閱讀前第二個(gè)壞習(xí)慣。
2.一邊看書，一邊看手機(jī)？
有人或許會(huì)問(wèn)，有這樣讀書的人嗎？
我想說(shuō)，有，而且大有人在，為何這么說(shuō)，因?yàn)槲覀兇蠹覄傞_(kāi)始讀書都有這個(gè)壞毛病，只不過(guò)有人讀到了真正的樂(lè)趣，便戒掉了這個(gè)壞習(xí)慣。
而有人得意忘形，一邊質(zhì)疑自己，一邊嚴(yán)重質(zhì)疑別人，或許人永遠(yuǎn)看到別人的不好，也能永遠(yuǎn)看到別人家門前的雪，但始終看不到自己的不好與自家門前的雪。
先回顧一下自己的讀書歷史，早上打開(kāi)一本書，放下手機(jī)，看第一行字第一頁(yè)書，可沒(méi)看半頁(yè)，沒(méi)看半行，突然手機(jī)來(lái)通知了，盡管這個(gè)通知是叫你更新某個(gè)軟件，這個(gè)通知對(duì)誰(shuí)都無(wú)關(guān)緊要，可恰恰在讀書時(shí)，這個(gè)通知變得異常重要。然后迅速打開(kāi)手機(jī)，看到更新提示，心中一喜，同時(shí)心中也是一悲 在亦喜亦悲之間產(chǎn)生迅速的過(guò)度反應(yīng) 最后還是決定選擇更新。
更新歸更新，可你更新完繼續(xù)讀書是怎么回事，更新完還要打開(kāi)軟件看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，看完還要接著看，這就是一波關(guān)于手機(jī)的循環(huán)。
此時(shí)此刻，你完全脫離了閱讀，轉(zhuǎn)“閱讀”為娛樂(lè)，轉(zhuǎn)思考為消遣，轉(zhuǎn)專注為分心，在這一系列復(fù)雜操作之后，當(dāng)你再看書時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)書角折的不能不能再折，怎么掰都掰不回來(lái)。
所以，當(dāng)回顧完這些情形后，不難發(fā)現(xiàn)，手機(jī)和閱讀之間的插曲是很巧妙的，精妙絕倫的發(fā)生，又波瀾不驚的回到那種消遣之中。
當(dāng)然，還是有應(yīng)對(duì)的方法。
怎么摒棄閱讀的壞習(xí)慣，尤其怎么拋棄一邊看手機(jī)，一邊讀書這樣的壞習(xí)慣。
方法有二：
一則可以讓手機(jī)保持靜音，讓耳根清凈。耳朵聽(tīng)不到，心里必然不會(huì)去想，讀著讀著就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)忘記旁邊或者口袋里還有一部手機(jī)。
清凈
當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己在沒(méi)有任何干擾的情況下，讀完一本書時(shí)，那種收獲，那種愉悅，自然與眾不同。
與眾不同的是，你的思維一直在連接，你的思維始終沒(méi)有離開(kāi)書籍的中心思想，所以當(dāng)書中的思想和你腦中的思想發(fā)生碰撞的時(shí)候，產(chǎn)生的火花使我們大腦保持愉悅和獲得感。當(dāng)這種感覺(jué)越強(qiáng)烈，你就越有欲望下次讀書的時(shí)候，也保持上次的讀書法則，即沒(méi)有在任何干擾的情況去讀。
二則讓打開(kāi)手機(jī)的步驟復(fù)雜起來(lái)。
因?yàn)槿讼矚g簡(jiǎn)單，討厭復(fù)雜。來(lái)看看這一心理的簡(jiǎn)單生活常識(shí)。
突然，你家需要一根較長(zhǎng)的電線，你急急忙忙去超市要買，可是你爺爺擋住了你的去路，說(shuō)家里有有一根長(zhǎng)線，容我找找。一會(huì)不到的功夫，電線找到，可你發(fā)現(xiàn)電線錯(cuò)綜復(fù)雜，在使用前需要將蜿蜒曲折盤在一起的電線狠心變成一條直線。

當(dāng)你用手操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)死結(jié)，你就扔下不干了，還不如去超市買一根長(zhǎng)電線，簡(jiǎn)單方便快。
這就是生活的復(fù)雜與簡(jiǎn)單，與心產(chǎn)生的隔閡。
所以，在這的一個(gè)重要方法是讓手機(jī)操作復(fù)雜起來(lái)。
這個(gè)很簡(jiǎn)單，在讀書的時(shí)候面部識(shí)別改為輸入式密碼，而且密碼要長(zhǎng)，每個(gè)軟件要加鎖，密碼也要長(zhǎng)，讓手機(jī)離你有點(diǎn)距離，保持合適的距離是獲得美感的前提。請(qǐng)把手機(jī)放在隔壁房間，讓手機(jī)有個(gè)獨(dú)處的空間，讓自己有段獨(dú)處的時(shí)間。
且看且思：看到了就要思考，思考的下一步是產(chǎn)生美好距離的世界。