今天的小學課本，讓我想起了新疆的教材事件，和蘇聯的歷史教訓

這幾天小學數學課本插圖事件沸沸揚揚，我還專門將親戚家孩子的數學課本，就是插圖有問題的那本數學教材詳細研究了一番，不看不知道，看完后發現，這本數學課本的插圖問題實在不少。

所有人都知道，小孩子是天真無邪的，非常可愛，但是插圖的作者卻故意將孩子畫成癡呆、猥瑣的模樣，而且還極其熱衷在圖畫中突出男孩子的隱私部位，更讓人氣憤的是，還多次出現了美國星條旗圖案，種種問題，不得不讓人懷疑圖畫作者的動機。

這本數學教材已經使用多年，那么真的沒有人發現嗎？其實早就有人發現了問題，并進行了反映。

現在網上曝出了一封郵件，有人反映，早在2014年時就發現了小學課本插圖的問題，并且給教材編寫者發了郵件，可惜沒有得到重視，直到2022年，在眾多網友的聲討下才要改正，可是這么多年過去了，多少屆孩子被這些插圖影響。試想一下，如果現在不是網絡時代，不是信息化時代，那么這本教材還要傳播多久？細思極恐。

這次小學數學課本事件是這么多年文化領域的孤立事件嗎？并不是，大家還記得前幾年的新疆問題教材事件嗎？其消極影響，給孩子帶來的危害極大。

2016年，群眾舉報新疆教育出版社2003、2009版中小學維吾爾語教材存在嚴重問題，自治區組成專案組立案調查發現，問題教材中編入了大量極端思想的文章。

當年新疆問題教材的內容比現在我們發現的這本小學數學課本問題嚴重得多，教材內容包含血腥、暴力、恐怖、分裂思想等內容。比如教材中通過杜撰一個“7名維吾爾族英雄姑娘”的虛構故事，制造民族分裂，還堂而皇之地寫道：“是漢族士兵把她們逼到山崖，（她們）跳山崖死了，為了保衛她們的家園。”

這是典型的宣揚民族仇恨，對學生產生了極大的不良影響。

為什么新疆問題教材使用長達13年，卻沒有人懷疑，沒有人發現？

2021年4月2日，CGTN（中國國際電視臺）播出第四部新疆反恐紀錄片《暗流涌動——中國新疆反恐挑戰》，在這個紀錄片中就有新疆問題教材的事件介紹，也解答了為何教材長時間無人發現。

因為這些教材是由自治區教育廳主持編寫，從原教育廳長到出版社領導再到編輯，這些兩面人把持了圖書出版的全流程。

雖然嚴重違反了教材出版的規定，但是教材編寫者、責任編輯、初審人員、終審人員、校對人員都是“自己人”，最終導致問題教材堂而皇之出現在課堂上。

新疆的問題教材在課堂上出現了十三年，很多青少年深受其害，比如1991年出生的阿提科木·肉孜就是這些問題教材的一個受害者，他在上初中時看到了問題教材中的內容，導致他內心極度仇恨國家，最終走上歧途，被判處有期徒刑4年。

新疆教材事件是新疆教育系統意識形態領域的喪失，想象一下，教育廳廳長如此重要的位置，竟然由包藏禍心的人把持，那么怎么能不出問題。

自治區教育廳原廳長沙塔爾·沙吾是個兩面人，一方面向國家表示忠誠，一方面主持編寫問題教材。

在《暗流涌動——中國新疆反恐挑戰》紀錄片中，自治區教育廳原廳長沙塔爾·沙吾承認：

“我想肯定有好多好多老師借題發揮，完了以后就是煽動民族仇恨的一些思想”。

可見此人內心有多么歹毒。

最終，自治區教育廳原廳長沙塔爾·沙吾提被判處死刑，緩期兩年執行，剝奪政治權利終身。自治區教育廳原副廳長阿力木江·買買提明，新疆教育出版社原社長阿布都熱扎克·沙依木和塔依爾·那斯爾均被判處無期徒刑。

新疆問題教材的事件反映了一個很大的問題，就是當年新疆的教育部門被不法分子滲透得非常嚴重，文化陣地面臨極大挑戰。

今天的小學數學課本插圖事件，以及2016年才發現的新疆問題教材事件，都在昭示著一個道理：必須堅守文化陣地，文化陣地不得有失。

千萬不要以為文史領域是小事，當年蘇聯就在這方面吃了大虧。

在二戰期間，蘇聯為反法西斯戰爭的勝利作出了巨大貢獻，也涌現出了眾多英雄，當時的蘇聯萬眾一心，團結一致，國家欣欣向榮，軍事實力也堪稱一流。

西方人自知以軍事力量無法瓦解蘇聯，便開始從意識形態入手，西方人重點攻擊的就是蘇聯的歷史人物，瓦解蘇聯人的信仰。

文化入侵和腐蝕是潛移默化的過程，在這一過程中，很多英雄事跡都被別有用心的人抹黑，歷史人物和事跡都被嚴重歪曲。比如蘇聯衛國戰爭時期的著名民族英雄卓婭。

1991年1月，蘇聯一本名為《論據與事實》的雜志刊登了一個名叫若夫季斯的署名文章，文章稱，已故作家阿諾夫曾親自到過卓婭犧牲的村子彼特里謝沃村，發現了卓婭的犧牲“另有隱情”，文章堂而皇之的稱：卓婭不是被德軍殺害的，而是因為燒了村民的民房被憤怒的蘇聯村民亂棍打死的，還稱德軍殺害卓婭的照片是蘇聯政府偽造的，照片上的人并非卓婭本人等等。

這篇文章無疑是胡說八道，一派胡言，但是在蘇聯后期，民眾生活質量大幅下降，怨聲載道的情況下，這篇文章無疑具有巨大的煽動性。

不僅是卓婭被抹黑，就連蘇聯的領導人，領導蘇聯人民在二戰中走向勝利的斯大林也遭到了蘇聯不法分子的抹黑。

尤其是雅科夫列夫在擔任蘇聯宣傳部長期間，他直指斯大林的錯誤，展開了一場轟轟烈烈地否定斯大林的行動。

各種貶損斯大林的人隨之上場，他們把斯大林描述成“暴君”，甚至認為斯大林在衛國戰爭初期的指揮失敗應該向全民道歉，認為斯大林沒有功勞。

還有更可怕的事情，比如蘇聯有名的《星火日報》，本來是蘇聯的官方媒體，但是該媒體卻帶頭攻擊十月革命，居然把十月革命說成是“恐怖分子暴動”。

可想而知，蘇聯解體前，文化部門、宣傳部門被滲透得有多嚴重。

在各種歷史虛無主義、抹黑誣陷下，蘇聯年輕人越來越無法看到歷史的真相，到了蘇聯后期，連蘇聯人自己都不相信自己的歷史和制度了，自信心降到了極點。

蘇聯最后一個領導人戈爾巴喬夫就說：蘇聯體制已經瀕臨死亡，沒有生命力，我別無選擇，只等對國家進行改革。

身為蘇聯的領導人，戈爾巴喬夫自己都不相信自己的國家，如此沒有自信，難怪蘇聯解體時，戈爾巴喬夫表現得如此軟弱無能。

1991年12月26日，蘇聯正式解體，可以說蘇聯的解體與文化陣地的失守不無關系。

一個民族的英雄，就是這個民族的脊梁和信仰，是整個民族的精神支柱，抹黑這個民族的英雄，摧毀人民心目中的豐碑，也就摧毀了這個民族的靈魂。所謂“欲亡其國，先亡其軍，欲亡其軍，先亡其史”，說的正是這個道理。

所以小學數學插圖事件，不是小事，之所以引起全民熱議，是因為民眾擔心這只是開始，如果今天的數學課本問題沒有被發現，那么明天不法分子就可能對語文課本、歷史課本下手，所以必須將這股苗頭遏制住，文化陣地絕對不得有失。