宜賓洪謨小學數學“尚美課堂·情境教學”課堂展示活動（第二期）

春研不輟，篤行致遠。近日，宜賓市洪謨小學校數學組青年教師課堂展評活動（第二期）圓滿落幕。本次活動緊扣“尚美課堂·情境教學”理念，以“以評促學、以評促教、團隊共進”為核心，全體數學教師齊聚研討，在團隊協作、課堂展示、互評互議中，探索核心素養導向下的數學教學新路徑，為青年教師專業成長搭建堅實平臺。

研課展教：情境賦能，深耕數學生本課堂

本次團隊展示由陳國數、張銘蓉、石明月、甘春艷四位教師分工協作，聚焦西師大版四年級下冊《用數對確定位置》展開全流程教研展示，環節緊湊、亮點突出。

課前，石明月老師圍繞教材分析、學情分析、教學目標、重難點、教法學法、教學過程、板書設計七大維度精準說課，明晰本課作為平面直角坐標系雛形課的承上啟下地位，精準把握四年級學生從具象到抽象的認知特點，突出“先列后行、有序數對”的教學核心，為課堂實施筑牢理論根基。

課堂展示環節，陳國數老師以教室座位實景為鮮活情境導入，從描述位置的認知沖突切入，自然引出“列”與“行”的統一規則；通過座位圖→點子圖→方格圖的梯度抽象，引導學生自主創造簡化記法，規范建構數對（列，行）的數學表達；設計“自我介紹、猜好朋友、點兵點將”三大互動游戲，讓學生在做中學、玩中悟，深刻理解數對的有序性、唯一性，有效培育空間觀念、符號意識與推理意識，課堂生動高效、素養落地。

課后，張銘蓉老師立足2022版課標“三會”要求與核心素養導向，進行深刻反思：充分肯定本課情境真實、梯度清晰、活動充分、緊扣教材的亮點，同時客觀指出生活應用拓展不足、推理探究深度不夠、練習層次單一、視角轉換指導薄弱、評價重知識輕素養等問題，并針對性提出深化生活應用、提升探究深度、豐富變式練習、突破視角難點、實施素養評價五大改進策略，為課堂優化指明清晰方向。

研思碰撞：評教互促，凝聚教學共識

展示結束后，三、四年級備課組作為主評團隊，率先結合“尚美課堂·情境教學”核心理念展開專業點評，點評既充分肯定了四位教師分工協作的高效性、課堂情境創設的實用性，以及梯度化教學環節的科學性，也精準聚焦教學細節，針對數對概念的抽象過渡、互動游戲的素養滲透、課堂評價的多元性等方面，提出了具體可操作的優化建議。評課過程中，全體數學教師主動參與、暢所欲言，有的分享自身教學中的同類困惑，有的交流可借鑒的教學技巧，有的補充情境融合的創新思路，在思維的碰撞中互學互鑒、凝聚共識，真正實現了“以評促學、以評促教、團隊共進”的活動核心，讓每一位參與教師都能在研討中汲取經驗、收獲成長。

本次第二期團隊展示，充分展現了洪謨小學數學青年教師扎實的教學功底、嚴謹的教學態度與昂揚的團隊風貌，更是“尚美課堂·情境教學”理念在實踐中落地生根的生動體現。活動不僅為青年教師提供了展示自我、錘煉本領的平臺，也為全體數學教師搭建了交流研討、共同提升的橋梁。下一步，數學組將持續以課堂展評活動為重要抓手，聚焦核心素養培育，深耕情境教學研究，強化團隊研修力度，常態化開展全流程教研活動，不斷提升青年教師的教學設計、課堂駕馭與反思改進能力，推動素養導向的情境教學融入每一節常態課堂，助力學生核心素養全面發展，推動學校數學教學質量穩步提升、再譜新篇。（甘春艷）

供圖：宜賓市洪謨小學校